En resumen
Nivel MCER :A2
Nivel de clase :1° ESO, 2° ESO
Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo
Ejes culturales :Vida cotidiana
Adjectives of Taste- 2 - A2 Synonyms
Contenido exclusivo
Acceso con The Academy
A printable A2 pairing worksheet on adjectives of taste: 8 words in each of two columns, to be joined to the word that means almost the same. Recognition practice that works both on the day the words are introduced and as later revision, in about 25 minutes.
La hoja de ejercicios
Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.
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Guía pedagógica
Objetivo y contenido
Una ficha de emparejamiento de nivel A2 sobre los adjetivos del sabor (serie 2), con pares como delicious / tasty y bitter / sour. Dos columnas de 8 palabras se enfrentan: el alumnado traza una línea desde cada palabra de la izquierda hasta la palabra de la derecha de significado casi idéntico, por ejemplo raw / uncooked. La página 2 contiene las soluciones.
Guía didáctica
Emparejar es una tarea de reconocimiento: el alumnado demuestra que entiende una palabra al colocarla junto a su pareja, antes de tener que producir una frase. Fíjese en las palabras sobrantes: una línea equivocada siempre deja otra palabra sin pareja, así que las palabras que la clase no sabe colocar se ven de un vistazo. Bitter y sour se confunden con facilidad: asocie cada una a un sabor conocido antes de trazar.
Desarrollo sugerido
- (5 min) Lea en voz alta las dos columnas, sin explicar, para que se oiga cada palabra una vez.
- (10 min) Trabajo individual a lápiz; indique que se puede rehacer una línea.
- (5 min) Comparación por parejas; cada uno defiende las líneas en las que no coinciden.
- (5 min) Corrección conjunta con la página 2. Por cada par, un alumno usa una de las dos palabras en una frase, por ejemplo con delicious / tasty.
Adaptaciones
[S] Tape la mitad inferior de la ficha para que el alumnado vea al principio solo cuatro palabras a la izquierda y descubra el resto después.
[A] El alumnado escribe una frase por par que muestre en qué se diferencian las dos palabras en intensidad o en uso.
Materiales y requisitos previos
Una ficha impresa por alumno (las soluciones de la página 2 son para usted) y un lápiz. El alumnado debe saber ya qué es un adjetivo; no hace falta enseñar antes las palabras exactas.
