Was and were

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy was i were: wasn't i weren't, pytania (Was he...? Were they...?) i krótkie odpowiedzi (Yes, it was. No, they weren't.), z yesterday, last night i last week. Uczniowie czytają rozmowę Mai i Jacka, znajdują brakujące słowa i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią powiedzieć, gdzie ktoś był i jakie coś było, oraz o to zapytać.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to rozmowa z obrazkiem Mai i obrazkiem Jacka: Pipa, klasowego chomika, nie ma w klatce, a dwoje przyjaciół szuka wskazówek w klasie. Uczniowie znajdują siedem brakujących słów w zdaniach z tekstu, a potem czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach, ze słowami kluczowymi wytłuszczonymi. Na stronie 2 jest siedem zdań, w których o wyborze między was i were decyduje podmiot, pięć fałszywych zdań o tekście do zamiany na przeczące, pięć pytań, na które odpowiada się krótko, oraz pięć zdań do przekształcenia w pytania. Strona 3 to zagadka detektywistyczna: tort urodzinowy ich nauczycielki zniknął, czworo uczniów mówi, gdzie byli za kwadrans czwarta, a kilka faktów pozwala sprawdzić ich słowa. Uczniowie odpowiadają na pytania typu tak lub nie, żeby ustalić, kto był w klasie, uzupełniają raport detektywa słowami was, wasn't, were lub weren't, a potem piszą trzy zdania o tym, gdzie oni i ich rodzina byli wczoraj o piątej. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu. Jedyne formy przeszłe na karcie to was i were.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę powiedzieć „Yesterday at five o'clock, I was at home.”, a potem zapytać kilku uczniów „Where were you yesterday at five o'clock?”.
2. (10 min) Proszę przeczytać rozmowę na głos; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają przykładów w tekście.
4. (12 min) Strona 2: was lub were, zdania przeczące, krótkie odpowiedzi, a potem pytania.
5. (10 min) Strona 3: uczniowie czytają zagadkę, odpowiadają na pytania, ustalają, kto to był, i uzupełniają raport detektywa.
6. (5 min) Uczniowie piszą trzy zdania o wczorajszym dniu.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają rozmowę na głos w parach, jedna osoba jako Maya, druga jako Jack.

[A] Uczniowie piszą trzy zdania o tym, gdzie byli w zeszłą sobotę.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować, bo klucz zdradza rozwiązanie zagadki. Uczniowie powinni znać am, is i are, in i at z nazwami miejsc oraz słownictwo szkolne. Na rozszerzenie grupy piszą własną zagadkę klasową z trzema podejrzanymi i wymieniają się nią z inną grupą.