Let's go swimming!

Cel i treść

Ta karta pracy z języka funkcjonalnego uczy proponowania, co robić (Let's go to the park! Do you want to go swimming? We can play video games.), przyjmowania propozycji (Good idea! Great!), uprzejmego odmawiania z podaniem powodu (Sorry, I can't. I have a piano lesson.) oraz umawiania się na godzinę i miejsce (What time? Let's meet at two o'clock at the swimming pool.). Uczniowie czytają rozmowę telefoniczną, w której Arlo i Mina planują sobotę, a potem znajdują brakujące słowa. Na koniec potrafią umówić się z kolegą lub koleżanką.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to dialog z obrazkiem Arla i obrazkiem Miny: jest za zimno na park, a Mina ma rano lekcję gry na pianinie, więc spotykają się na basenie o drugiej, a potem grają w gry wideo u Miny, ale Arlo nie może zostać na film, bo je kolację z dziadkami. Uczniowie znajdują osiem brakujących słów w kwestiach z dialogu. Na stronie 2 są przydatne zwroty podane w ramce, pięć sytuacji do połączenia ze zwrotem i sześć kwestii, na które odpowiada się, zaznaczając najlepszą z trzech odpowiedzi. Na stronie 3 jest drugi dialog, między Teo a Rheą, z sześcioma kwestiami do ponumerowania w kolejności, oraz dialog o wyjściu na plażę do uzupełnienia pięcioma słowami z ramki. Ostatnie zadanie to scenka: uczniowie wycinają karty i odgrywają scenkę w parach. Na każdej karcie jest weekendowy kalendarz, a uczniowie proponują różne zajęcia, aż znajdą czas, w którym oboje są wolni. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu. Klucz odpowiedzi jest dołączony; scenka to swobodna wypowiedź, a A i B są oboje wolni w niedzielę rano. Karta używa let's, can, Do you want to ...? i czasu present simple.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać kilku uczniów „What do you want to do this weekend?” i zapisać Let's ...! i Do you want to ...? na tablicy.
2. (10 min) Proszę przeczytać dialog na głos; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Strona 2: wspólne czytanie przydatnych zwrotów w ramce; uczniowie szukają ich w dialogu.
4. (10 min) Uczniowie łączą sytuacje ze zwrotami, a potem zaznaczają najlepsze odpowiedzi.
5. (10 min) Strona 3: uczniowie numerują kwestie dialogu Teo i Rhei, a potem uzupełniają dialog słowami z ramki.
6. (10 min) Scenka w parach z weekendowymi kalendarzami: uczniowie proponują różne zajęcia, aż znajdą czas, w którym oboje są wolni.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają dialog na głos w parach, jedna osoba jako Arlo, druga jako Mina.

[A] Uczniowie piszą do kolegi lub koleżanki trzy propozycje na weekend.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia oraz nożyczki do kart scenki. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać can, dni tygodnia, podawanie godziny (two o'clock) oraz słownictwo dotyczące czasu wolnego i sportu. Na rozszerzenie uczniowie planują dzień klasowej wycieczki i głosują nad propozycjami.