The present simple

Cel i treść

Ta karta gramatyczna ćwiczy czas present simple, aby mówić, co ktoś robi codziennie, ze szczególnym naciskiem na formę z he / she i jej pisownię: works, watches, goes, studies, has, does. Uczniowie czytają o dniu dwóch osób, znajdują czasowniki, a potem czytają regułę podaną w ramce i ją stosują. Na koniec potrafią powiedzieć, co ktoś robi codziennie, i wybrać między live a lives na podstawie podmiotu.

Wskazówki metodyczne

Na stronie 1 są dwa krótkie teksty: dr Adebayo, lekarka, która pracuje w nocy, i Mei, piętnastoletnia uczennica. Mieszkają przy tej samej ulicy i mówią sobie dzień dobry o siódmej rano, kiedy jedna idzie do szkoły, a druga wraca do domu. Uczniowie znajdują w tekstach dziesięć czasowników i zapisują formę z she. Strona 2: uczniowie czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach, ze słowami kluczowymi wytłuszczonymi, a potem wybierają właściwą formę w trzynastu zdaniach, w których decyduje podmiot (My friends play, Our teacher goes). Na stronie 3 jest dwanaście czasowników do zapisania z -s, -es lub -ies (washes, studies, flies), a potem „A day with Biscuit”, czyli dzień kotki pewnej rodziny: szesnaście nawiasów z trzema możliwościami, np. wakes / wake / waking, w których za każdym razem decyduje podmiot. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu. Przeczeń i pytań (don't, doesn't, do, does) nie ma na karcie.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę opowiedzieć klasie o trzech rzeczach, które robi się codziennie („I get up at seven.”), i zapytać kilku uczniów „And you?”.
2. (10 min) Głośne czytanie obu tekstów; uczniowie znajdują czasowniki i zapisują formy z she.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają przykładów w tekstach.
4. (8 min) Uczniowie wybierają właściwy czasownik w trzynastu zdaniach.
5. (8 min) Strona 3: uczniowie zapisują czasowniki z -s, -es lub -ies.
6. (8 min) Uczniowie czytają o Biscuit i zakreślają właściwe słowa.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Proszę przeczytać teksty na głos, a klasa klaszcze przy każdym -s; uczniowie robią ćwiczenie z -s, -es lub -ies w parach.

[A] Uczniowie piszą pięć zdań o dniu kogoś ze swojej rodziny („My dad gets up at six.”).

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strona 4 to klucz odpowiedzi, ze wskazówkami dla nauczyciela na końcu strony 4 i na stronie 5: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać zaimki osobowe w funkcji podmiotu i podawanie godziny z o'clock. Na rozszerzenie uczniowie opisują noc Biscuit albo dzień własnego zwierzaka i czytają go koledze lub koleżance.