What are you doing?

Cel i treść

Ta karta gramatyczna ćwiczy czas present continuous, aby mówić, co ludzie właśnie robią: am / is / are + czasownik z -ing, przeczenia isn't, aren't i am not, pytania z be i krótkie odpowiedzi oraz pisownię formy z -ing (writing, sitting). Uczniowie czytają wiadomość, którą Aisha wysyła z parku, znajdują formy z -ing, a potem czytają regułę podaną w ramce i ją stosują. Na koniec potrafią powiedzieć, co ludzie właśnie robią, a czego nie robią, i zapytać o to.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to wiadomość Aishy do koleżanki Sophie w sobotę rano: tata biega wokół jeziora, młodszy brat jeździ na rowerze bez kasku, a pies pływa. Uczniowie znajdują w niej osiem form z -ing, a potem czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach, ze słowami kluczowymi wytłuszczonymi, w tym dwie zasady pisowni (końcowe e znika; ostatnią literę pisze się dwa razy). Strona 2 prowadzi krok po kroku: siedem wyborów między am, is i are, osiem zdań z formą z -ing („Watch the spelling!”), sześć zdań do zamiany na przeczące i sześć pytań do ułożenia z podanych słów (she / read a book). Na stronie 3 jest pięć pytań do wiadomości Aishy z trzema krótkimi odpowiedziami do wyboru, a potem obrazek pełnego ludzi parku z sześciorgiem dzieci: uczniowie uzupełniają jedenaście zdań, a obrazek rozstrzyga, czy każde jest twierdzące, czy przeczące („The girl in the boat isn't swimming.”). To ostatnie zadanie jest najtrudniejsze. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę pokazać jakąś czynność; klasa zgaduje, zadając pytanie („Are you swimming?” „No, I'm not!”).
2. (10 min) Głośne czytanie wiadomości Aishy; uczniowie znajdują formy z -ing, a potem następuje wspólne czytanie reguły w ramce.
3. (10 min) Strona 2: uczniowie wybierają am, is lub are, a potem zapisują formy z -ing.
4. (8 min) Uczniowie zamieniają zdania na przeczące, a potem piszą pytania.
5. (5 min) Strona 3: uczniowie zaznaczają krótkie odpowiedzi.
6. (10 min) Uczniowie odnajdują sześcioro dzieci na obrazku parku i uzupełniają zdania.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Zadanie z parkiem robi się z całą klasą, jedno dziecko po drugim, pokazując je na obrazku, zanim uczniowie zaczną pisać.

[A] Uczniowie piszą cztery zdania o tym, co teraz robi ich rodzina, w tym jedno przeczące.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strona 4 to klucz odpowiedzi, ze wskazówkami dla nauczyciela na końcu strony 4 i na stronie 5: proszę je zachować. Formy skrócone (I'm, he's, they're) i pełne (is not, are not) są poprawne. Uczniowie powinni znać am, is, are i ich przeczenia. Na rozszerzenie uczniowie opisują obrazek parku koledze lub koleżance, którzy wskazują właściwe dziecko.