My, your, his, her...

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy określniki dzierżawcze my, your, his, her, its, our i their. Uczniowie czytają tekst Deva o zdjęciu rodzinnym, mówią, do kogo odnosi się każde słowo, i czytają regułę podaną w ramce. Uczą się wybierać his lub her według właściciela, a nie rzeczy, oraz odróżniać its od it's i their od there. Na koniec potrafią mówić o swojej rodzinie i swoich rzeczach, używając właściwego słowa.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to tekst Deva z obrazkiem zdjęcia: siedemdziesiąte urodziny jego babci, z dziadkami, rodzicami, młodszą siostrą Lolą i psem Picklem. Pięć pytań wielokrotnego wyboru sprawdza, do kogo odnosi się każde słowo (their house, her hands, its ears), a potem uczniowie czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach, ze słowami kluczowymi wytłuszczonymi, która ostrzega też przed it's i there. Na stronie 2 jest dziewięć zdań z his lub her, w których właściciel pojawia się najpierw („My uncle has a new bike. It's ... bike.”), siedem zdań z its lub it's oraz their lub there, a także dziewięć zdań z jednym błędnym słowem, które trzeba przepisać poprawnie. Na stronie 3 jest piętnaście zdań do uzupełnienia siedmioma słowami. Ostatnie zadanie to wiadomość z sekretariatu szkoły o zgubionych rzeczach: uczniowie jedenaście razy zakreślają his, her lub their, a o odpowiedzi decyduje właściciel wymieniony w każdym zdaniu. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę wskazywać rzeczy uczniów i mówić „This is my pen. That is her bag.”. Uczniowie mówią zdanie o rzeczy kolegi lub koleżanki.
2. (10 min) Proszę przeczytać na głos tekst Deva z obrazkiem; uczniowie odpowiadają na pytania „Who is it?”.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają przykładów w tekście.
4. (10 min) Strona 2: his lub her, its lub it's, their lub there, a potem zdania do poprawienia.
5. (8 min) Strona 3: uczniowie uzupełniają piętnaście zdań.
6. (7 min) Uczniowie czytają wiadomość z sekretariatu szkoły i zakreślają właściwe słowa.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniem his lub her proszę pokazać piórnik jednego z uczniów i zapytać kilka osób „Is it his or her pencil case?”.

[A] Uczniowie przynoszą zdjęcie rodzinne lub je rysują i przedstawiają trzy osoby („This is my aunt. Her name is...”).

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać zaimki osobowe (I, you, he, she, it, we, they), be i have w czasie teraźniejszym, there is oraz słownictwo dotyczące rodziny. Na rozszerzenie proszę zorganizować grę w biuro rzeczy znalezionych: każdy uczeń wkłada jedną rzecz do pudełka, a klasa mówi, do kogo należy, używając his lub her.