My weekend

Cel i treść

Po zakończeniu uczniowie na poziomie A1+ potrafią mówić o planach na weekend z użyciem going to (Amira is going to go to the cinema.) i powiedzieć, czyj weekend podoba im się najbardziej i dlaczego. Zestaw liczy 7 slajdów do wyświetlenia: slajd z instrukcją, a potem 6 slajdów z czterema osobami, każda z trzema zilustrowanymi i podpisanymi planami, np. play tennis, walk the dog lub visit grandparents. Wariant w czasie past simple (What did they do last weekend?) jest oznaczony dla klas na poziomie A2-.

Wskazówki metodyczne

Proszę wykorzystać zestaw jako pięciominutową rozgrzewkę po wprowadzeniu going to. Obrazki i podpisy dostarczają słownictwa, więc uczniowie mogą skupić się na strukturze: He is going to ..., She isn't going to .... Ostatni krok dodaje opinię z uzasadnieniem (I like Ben's weekend because ...). Slajdy są wymienne, a ta sama aktywność pojawia się na kilku slajdach w nowych zestawieniach: nowy slajd na każdej lekcji utrwala słowa.

Proponowany przebieg lekcji

1. (1 min) Proszę pokazać slajd z instrukcją i wspólnie przeczytać przykład.
2. (2 min) Proszę pokazać jeden slajd. Uczniowie wybierają jedną osobę i mówią o jej trzech planach: Amira is going to go to the cinema.
3. (2 min) Klasa mówi, czyj weekend podoba się jej najbardziej i dlaczego.

Dostosowanie

• [S] Najpierw wskazać obrazki i wspólnie przeczytać podpisy; każdy uczeń podaje jeden plan.
• [A] Pamięć: ukryć slajd i zapytać What is Ben going to do? Albo uczniowie wybierają trzy obrazki na swój własny weekend.
• Klasy na poziomie A2-: wariant w czasie przeszłym: What did they do last weekend?

Materiały i wymagania wstępne

Rzutnik lub ekran; zestaw to plik PDF 16:9, jeden slajd na stronę, bez drukowania. Zakłada znajomość be going to i czasowników związanych z czasem wolnym (go, play, eat, watch); wariant w czasie przeszłym zakłada znajomość past simple.

Zgodność z podstawą programową

Odpowiada francuskiemu Cycle 3 „dziecko i jego najbliższe otoczenie”: rozmowa o czasie wolnym i planach.