My day

Cel i treść

Ta karta pracy o dniu w szkole ćwiczy codzienne czynności, na przykład wake up, get dressed, have breakfast, brush my teeth, do my homework i go to bed, a także dni tygodnia, morning, afternoon i evening oraz podawanie godziny z o'clock, half past, quarter past i quarter to. Uczniowie nazywają obrazki i odczytują godziny z zegarów, czytają tekst Megan o jej dniu w York, a potem używają słów. Na koniec potrafią powiedzieć, co robią każdego dnia i o której godzinie.

Wskazówki metodyczne

Na stronie 1 uczniowie nazywają dziesięć codziennych czynności na podstawie obrazków, a potem sześć godzin na podstawie zegarów; w każdej ramce są dwa dodatkowe słowa, więc trzeba wybierać. Strona 2 to tekst Megan: jedenastolatka z York na północy Anglii opowiada swój dzień w szkole, od pobudki o siódmej do pójścia spać o wpół do dziewiątej, a potem swój weekend. Dalej jest osiem pytań wielokrotnego wyboru, a potem osiem zdań, w których uczniowie układają z rozsypanych liter dzień tygodnia (DOMYAN, DAYSDEWNE) lub słowo weekend; odpowiedź podpowiadają słowa wokół każdej luki (the day after Monday). Na stronie 3 jest jedenaście zdań do uzupełnienia słowami z ramki (czynności i pory dnia), a potem krzyżówka z dziesięcioma słowami, z podpowiedziami i bez listy słów: uczniowie muszą sami przypomnieć sobie i zapisać słowa, dlatego to najtrudniejsze zadanie. Każde zadanie sprawdza tylko słownictwo. Gramatyka nie wychodzi poza czas present simple: na karcie nie ma czasu przeszłego.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę pokazać kilka porannych czynności; klasa zgaduje, a nauczyciel zapisuje angielskie słowa na tablicy.
2. (8 min) Strona 1: uczniowie samodzielnie wpisują czynności pod obrazkami, a potem porównują w parach.
3. (5 min) Uczniowie wpisują godziny pod zegarami.
4. (10 min) Proszę przeczytać na głos tekst Megan; uczniowie odpowiadają na pytania.
5. (5 min) Uczniowie układają dni tygodnia z rozsypanych liter.
6. (10 min) Strona 3: uczniowie uzupełniają zdania, a potem rozwiązują krzyżówkę.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronach 4 i 5.

Dostosowanie

[S] Proszę pokazać czynność, a klasa ją nazywa; proszę narysować na tablicy duży zegar i przesuwać wskazówki.

[A] Uczniowie piszą pięć zdań o swoim dniu, z godziną w każdym z nich („I get up at seven o'clock”).

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia; przyda się zegar ze wskazówkami albo zegar narysowany na tablicy. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać czas present simple czasowników be i have oraz liczby do dwunastu. Na rozszerzenie uczniowie rysują swój dzień jako komiks z sześciu obrazków z godziną pod każdym, a potem przedstawiają go koledze lub koleżance.