London

Cel i treść

Ta karta pracy o Londynie ćwiczy słynne miejsca, na przykład Tower Bridge, the London Eye, the Tower of London, Buckingham Palace, Big Ben i the Thames, słowa związane z miastem, takie jak bridge, museum, palace, double-decker i the Underground, oraz to, co można zobaczyć, na przykład guard, raven i the Crown Jewels. Uczniowie nazywają obrazki, czytają tekst Amira o dniu w Londynie, a potem używają słów. Na koniec potrafią nazwać słynne miejsca w Londynie i środki transportu w mieście oraz powiedzieć, co mogą tam zobaczyć turyści.

Wskazówki metodyczne

Na stronie 1 uczniowie nazywają dwanaście słów związanych z miastem, a potem cztery słynne miejsca, na podstawie obrazków; w każdej ramce są dwa dodatkowe słowa, więc trzeba wybierać. Strona 2 to tekst Amira: dwunastoletni londyńczyk pokazuje miasto kuzynom z Walii, jeżdżąc metrem i piętrowym autobusem, od Big Bena i London Eye po Tower Bridge, Tower of London i Pałac Buckingham. Tekst wyjaśnia, że Big Ben to dzwon w wieży zegarowej, a nie sama wieża. Dalej jest osiem pytań wielokrotnego wyboru. Na stronie 3 jest sześć słów do połączenia z ich znaczeniem, dziesięć zdań, w których uczniowie układają słowo z rozsypanych liter w nawiasie (SROCS, ACELPA, WELSEJ), a potem tajemnicze słowo: sześć podpowiedzi bez listy słów, których zacienione litery tworzą wyraz. To najtrudniejsze zadanie, bo uczniowie muszą sami przypomnieć sobie i zapisać słowa. Każde zadanie sprawdza tylko słownictwo. Gramatyka nie wychodzi poza czas present simple, can i there is / there are: na karcie nie ma czasu przeszłego.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać uczniów, jakie miejsca w Londynie znają, i zapisać nazwy na tablicy.
2. (8 min) Strona 1: uczniowie wpisują słowa i nazwy pod obrazkami, a potem porównują w parach.
3. (10 min) Proszę przeczytać na głos tekst Amira; uczniowie odpowiadają na pytania.
4. (5 min) Strona 3: uczniowie łączą słowa z ich znaczeniami.
5. (7 min) Uczniowie układają słowa z rozsypanych liter i uzupełniają zdania.
6. (7 min) Uczniowie odgadują tajemnicze słowo.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed czytaniem tekstu Amira proszę pokazać plan Londynu i odszukać Tamizę, Tower Bridge i Pałac Buckingham.

[A] Uczniowie mówią trzy rzeczy, które turysta może zobaczyć w Londynie („You can see Tower Bridge”).

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia; przyda się plan Londynu. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać czas present simple, can i there is / there are. Na rozszerzenie uczniowie planują dzień w Londynie dla turysty, z czterema miejscami zaznaczonymi na planie.