Going to

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy be going to + czasownik do mówienia o planach: I'm going to, she isn't going to, pytania (Are you going to swim?) i krótkie odpowiedzi (Yes, I am. No, she isn't.), ze słowami tonight, tomorrow, this weekend, next week i next summer. Uczniowie czytają rozmowę wideo, w której Kiran i Beth opowiadają o swoich planach na wakacje, znajdują brakujące słowa i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią powiedzieć, co zamierzają robić, i zapytać kolegę lub koleżankę o plany.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to rozmowa wideo z obrazkiem Kirana i obrazkiem Beth: Kiran odwiedzi dziadków w Szkocji i będzie codziennie pływać; Beth zostanie w domu i z kuzynami upiecze tort-niespodziankę dla taty. Uczniowie znajdują pięć brakujących słów w zdaniach z rozmowy. Potem czytają regułę podaną w ramce, w krótkich linijkach ze słowami kluczowymi wytłuszczonymi: am, is lub are + going to + czasownik, isn't, bez -s w czasowniku po going to oraz am, is lub are przed podmiotem w pytaniu. Na stronie 2 jest osiem zdań, w których uczniowie zaznaczają am, is lub are, a potem właściwą formę czasownika po going to; sześć zdań do napisania z going to i czasownikiem z nawiasu; pięć fałszywych zdań o Kiranie i Beth do zamiany na przeczące, tak aby każde stało się prawdziwe; oraz pięć pytań o nich, na które odpowiada się krótko. Na stronie 3 są cztery zdania do zamiany na pytania, a potem zagadka w trzech częściach: czworo przyjaciół, Femi, Lottie, Asha i Reuben, i cztery plany na weekend pokazane na obrazkach. Uczniowie czytają trzy wskazówki, wypełniają tabelę ptaszkami i krzyżykami, zapisują plan każdej osoby z going to i odpowiadają na trzy pytania. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, oprócz tabeli zagadki. Klucz przyjmuje formy skrócone i pełne (isn't lub is not).

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać kilku uczniów „What are you going to do this weekend?” i zapisać dwie odpowiedzi na tablicy.
2. (10 min) Proszę przeczytać rozmowę wideo na głos; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają przykładów w tekście.
4. (10 min) Strona 2: uczniowie zaznaczają właściwe słowa i piszą zdania z going to, a potem zamieniają zdania o Kiranie i Beth na przeczące i piszą krótkie odpowiedzi.
5. (5 min) Strona 3: uczniowie układają pytania.
6. (10 min) Zagadka: w parach uczniowie wypełniają tabelę na podstawie wskazówek, a potem zapisują plany i odpowiadają na pytania.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają rozmowę wideo na głos w parach, jedna osoba jako Kiran, druga jako Beth.

[A] Uczniowie piszą trzy zdania o swoich planach na najbliższe wakacje.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi i wskazówki dla nauczyciela: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać am, is i are, czas present simple oraz słownictwo dotyczące rodziny, wakacji, sportu i dni tygodnia. Na rozszerzenie grupy układają własną zagadkę z czworgiem kolegów z klasy i czterema planami i wymieniają się nią z inną grupą.