Always or never?

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy always, usually, often, sometimes i never z czasem present simple oraz ich miejsce w zdaniu: przed czasownikiem głównym (I always ride my bike.) i po be (I'm never late.). Uczniowie czytają rozmowę, w której Erin i Tariq porównują swoje tygodnie, znajdują brakujące słowa i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią opowiedzieć o swoim tygodniu i powiedzieć, co robią zawsze, czasami albo nigdy.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to rozmowa z obrazkiem Erin i obrazkiem Tariqa: Tariq gra w piłkę nożną po lekcjach od poniedziałku do piątku, a Erin codziennie jeździ do szkoły rowerem i nigdy się nie spóźnia. Uczniowie znajdują dziewięć brakujących słów w zdaniach z rozmowy, potem czytają ją jeszcze raz i zapisują, ile dni w tygodniu oznacza każde słowo (pięć zdań). Na stronie 2 jest reguła podana w ramce, w krótkich linijkach ze słowami kluczowymi wytłuszczonymi: skala od always (7 dni na 7) przez usually (5 lub 6), often (3 lub 4) i sometimes (1 lub 2) do never (0), a potem miejsce słowa: przed czasownikiem albo po am, is lub are. Uczniowie zaznaczają właściwe słowo w ośmiu zdaniach na podstawie liczby dni, a potem właściwe zdanie w ośmiu parach, w których zmienia się tylko miejsce słowa. Na stronie 3 jest pięć zdań do przepisania ze słowem z nawiasu, pięć zdań swobodnego pisania o własnym tygodniu (po jednym z każdym słowem, zaczynając od I always ...) oraz tydzień Ivy: tabela z ptaszkami dla ośmiu czynności od poniedziałku do niedzieli. Uczniowie liczą ptaszki i zapisują słowo i czasownik dla każdej czynności (siedem zdań). Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, oprócz swobodnego pisania.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać „Do you play football every day? Do you watch TV every day?” i narysować na tablicy linię od 0 do 7 dni.
2. (10 min) Proszę przeczytać rozmowę na głos; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Uczniowie czytają rozmowę jeszcze raz i liczą dni.
4. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie umieszczają pięć słów na linii na tablicy.
5. (10 min) Strona 2: uczniowie zaznaczają właściwe słowa, a potem właściwe zdania.
6. (10 min) Strona 3: uczniowie piszą zdania ze słowem z nawiasu, a potem piszą o swoim tygodniu.
7. (5 min) Tydzień Ivy: uczniowie liczą ptaszki i zapisują zdania.
8. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają rozmowę na głos w parach, jedna osoba jako Erin, druga jako Tariq.

[A] Uczniowie pytają partnera „Do you ... every day?” i relacjonują odpowiedzi, używając always, usually, often, sometimes lub never.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować. Zdania o własnym tygodniu nie mają klucza: odpowiedzi są różne. Uczniowie powinni znać czas present simple z he lub she (końcówkę -s), am, is i are, dni tygodnia oraz słownictwo dotyczące dnia, sportu i jedzenia. Na rozszerzenie uczniowie rysują tabelę własnego tygodnia, wymieniają się nią z partnerem i piszą zdania o jego tygodniu.