Excuse me, where's the museum?

Cel i treść

Ta karta pracy z języka funkcjonalnego uczy uprzejmego pytania o drogę (Excuse me, where's the museum, please? How do I get to the museum? Is there a bank near here?), wskazywania drogi prostymi zdaniami (Go straight on. Go past Park Road. Take the first street on the left. It's on your right, opposite the cinema.) i dziękowania (Thank you very much! You're welcome.). Uczniowie czytają dialog, w którym Neha, nowa w mieście, pyta chłopca, Dylana, jak dojść do muzeum, znajdują brakujące słowa i czytają przydatne zwroty podane w ramce. Na koniec potrafią zapytać o drogę i wskazać drogę na planie miasta.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to dialog z obrazkiem Nehy i obrazkiem Dylana: muzeum jest przy High Street, za Park Road i Mill Road, naprzeciwko kina, pięć minut pieszo, a na rogu Park Road jest bank. Uczniowie znajdują osiem brakujących słów w kwestiach z dialogu, a potem czytają przydatne zwroty w ramce (pytanie o drogę, wskazywanie drogi, mówienie, gdzie jest dane miejsce, dziękowanie). Na stronie 2 jest pięć sytuacji do połączenia ze zwrotem i sześć kwestii, na które odpowiada się, zaznaczając najlepszą z trzech odpowiedzi. Na stronie 3 jest plan miasta z dialogu z trzema ulicami i dwunastoma miejscami. Uczniowie zaczynają od gwiazdki, czytają sześć wskazówek i wpisują miejsce, do którego dochodzą. Ostatnie zadanie to scenka: uczniowie wycinają karty i odgrywają scenkę w parach, oboje przy gwiazdce na planie. A jest nowy w mieście i pyta o drogę do trzech miejsc, B wskazuje drogę, a potem zamieniają się rolami. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu. Klucz odpowiedzi jest dołączony; scenka to swobodna wypowiedź, więc każda odpowiedź, która używa zwrotów i pasuje do karty, jest poprawna. Karta używa czasu present simple, there is, can i trybu rozkazującego.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać kilku uczniów „Is there a bakery near the school? Is it far?” i zapisać pytania na tablicy.
2. (10 min) Proszę przeczytać dialog na głos; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Wspólne czytanie przydatnych zwrotów w ramce; uczniowie szukają ich w dialogu.
4. (10 min) Strona 2: uczniowie łączą sytuacje ze zwrotami, a potem zaznaczają najlepsze odpowiedzi.
5. (10 min) Strona 3: uczniowie idą według wskazówek na planie od gwiazdki i wpisują miejsca.
6. (10 min) Scenka w parach z planem: A pyta o drogę, B wskazuje drogę, a potem zamieniają się rolami.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Uczniowie czytają dialog na głos w parach i śledzą go palcem na planie.

[A] Uczniowie piszą wskazówki, jak dojść od gwiazdki do poczty.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia oraz nożyczki do kart scenki. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać there is, can, tryb rozkazujący, left i right oraz nazwy miejsc w mieście. Na rozszerzenie uczniowie rysują plan ulic wokół szkoły i wskazują koledze lub koleżance drogę do jakiegoś miejsca.