Animals

Cel i treść

Ta karta pracy o zwierzętach ćwiczy około 35 słów: zwierzęta domowe i gospodarskie (dog, hamster, cow), dzikie zwierzęta (lion, giraffe, penguin), części ciała zwierzęcia (fur, wings, beak) i to, co zwierzęta potrafią (swim, fly, climb). Uczniowie nazywają obrazki, czytają tekst Mii o wizycie w zoo w Central Parku w Nowym Jorku, a potem używają słów. Na koniec potrafią nazwać zwierzęta, powiedzieć, co zwierzę potrafi, a czego nie, i podpisać części jego ciała.

Wskazówki metodyczne

Na stronie 1 uczniowie nazywają dwanaście zwierząt domowych i gospodarskich oraz sześć dzikich; w każdej ramce są dwa dodatkowe słowa, więc trzeba wybierać. Strona 2 to tekst Mii z ośmioma pytaniami wielokrotnego wyboru, a potem dziesięć zdań, w których uczniowie układają słowo z rozsypanych liter w nawiasie (ZEBRA, CLIMB, VET). Na stronie 3 uczniowie podpisują tygrysa i papugę słowami z ramki, w której są dwa dodatkowe słowa, a potem wymyślają zwierzę, które jest w połowie jednym zwierzęciem, a w połowie innym, rysują je i podpisują słowami, których właśnie używali. Każde zadanie sprawdza tylko słownictwo; gramatyka nie wykracza poza present simple, can / can't i there is / there are. Informacje o zoo są prawdziwe: są tam lwy morskie, pingwiny i irbis śnieżny, a nowojorskie żyrafy mieszkają w zoo w Bronksie.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać uczniów, jakie mają zwierzęta domowe, i zapisać ich nazwy po angielsku na tablicy.
2. (8 min) Strona 1: uczniowie samodzielnie wpisują słowa pod obrazkami, a potem porównują w parach.
3. (10 min) Proszę przeczytać na głos tekst Mii; uczniowie odpowiadają na pytania.
4. (7 min) Uczniowie układają słowa z rozsypanych liter i uzupełniają dziesięć zdań.
5. (5 min) Strona 3: uczniowie podpisują tygrysa i papugę.
6. (5 min) Sprawdzenie zadań od 1 do 5 z kluczem odpowiedzi na stronie 4.
7. (10 min) Uczniowie wymyślają, rysują i podpisują swoje zwierzę.

Dostosowanie

[S] Przed stroną 1 proszę pokazać pantomimą kilka zwierząt do odgadnięcia przez klasę i zapisać ich nazwy na tablicy.

[A] Uczniowie przedstawiają swoje zwierzę: „This is a tigerot. It has wings and a long tail. It can fly.”

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia i kredki do rysunku. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać can i czas present simple czasowników be i have. Na rozszerzenie można zrobić w klasie wystawę „new zoo” z wymyślonymi zwierzętami.