Work: finding a job
Dostęp do Academy
Arkusz ćwiczeń
Sprawdź wiedzę swoich uczniów za pomocą gotowego do użycia arkusza ćwiczeń, zaprojektowanego w celu utrwalenia gramatyki i słownictwa.
To materiały premium, które są częścią The Big Challenge Academy. Wykup roczny abonament, aby uzyskać nieograniczony dostęp do setek zasobów premium.
Przewodnik pedagogiczny
Cel i treść
Ta karta pracy o szukaniu pracy zaczyna się od artykułu do szkolnej gazetki „How I got my first job”: szesnastoletnia Lily czyta ogłoszenia o pracę, pisze CV i list motywacyjny, wysyła dziesięć zgłoszeń i po rozmowie kwalifikacyjnej dostaje wakacyjną pracę w centrum ogrodniczym. Artykuł zawiera wszystkie docelowe słowa w kontekście, od employers, careers adviser i qualities po reliable, punctual, hire i wage. Na koniec uczniowie rozumieją i stosują słowa związane z szukaniem pracy: ogłoszenia, CV, listy motywacyjne i rozmowy kwalifikacyjne.
Wskazówki metodyczne
Praca nad słownictwem wychodzi od artykułu, nigdy od listy. Strona 1 sprawdza rozumienie sześcioma pytaniami wielokrotnego wyboru. Strona 2 łączy osiem słów z ich znaczeniem (a deadline, punctual, to hire) i używa dziesięciu słów z ramki z dwunastoma w nowych zdaniach; dwa słowa są zbędne. Strona 3 tworzy rzeczowniki od czasowników (apply, application), z rozwiązanym przykładem i pięcioma zadaniami, łączy sześć kolokacji (earn money, meet a deadline, deal with difficult customers) i kończy się listem motywacyjnym Lily do centrum ogrodniczego, w którym każda z dziesięciu luk to wybór spośród trzech słów z tematu. To najtrudniejsze zadanie: błędne słowa pochodzą z tego samego tematu (advert, deadline lub wage). Każde zadanie sprawdza słowa, nigdy gramatykę.
Proponowany przebieg lekcji
- (5 min) Proszę zapytać, kto miał już dorywczą pracę lub pomagał jako wolontariusz; zapisać na tablicy słowa, które uczniowie znają.
- (10 min) Uczniowie czytają artykuł i odpowiadają na sześć pytań.
- (15 min) Strona 2: połączenie znaczeń, potem uzupełnienie dziesięciu zdań.
- (15 min) Strona 3: rzeczowniki od czasowników, kolokacje, potem list motywacyjny Lily.
- (10 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi ze strony 4; uczniowie czytają list na głos z właściwymi słowami.
Dostosowanie
[S] Proszę najpierw wspólnie przeczytać artykuł na głos i razem dopasować dwa pierwsze znaczenia na stronie 2.
[A] Po kolokacjach uczniowie piszą trzy zdania o pracy, którą chcieliby wykonywać.
Materiały i wymagania wstępne
Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdego ucznia, w kolorze lub czarno-biały. Strona 4 to klucz odpowiedzi z uwagami dla nauczyciela: proszę go zachować. Uczniowie powinni znać past simple, present perfect z for, zdania względne z which i who oraz need to i have to. Karta nie zawiera zadania pisemnego; aby pójść dalej, uczniowie piszą własne jednostronicowe CV po angielsku albo odgrywają w parach rozmowę kwalifikacyjną: jedna osoba jest kierownikiem, druga kandydatem.