Will or going to?

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy wybór między going to (plan ustalony wcześniej: I'm going to make a playlist.; coś, co już widać: We're going to be late!) a will (decyzja podjęta w danej chwili lub propozycja: I'll bring some orange juice.; to, co myślimy o przyszłości: I think it'll be the best party of the year!), z przeczeniami (won't, isn't going to) i pytaniami. Uczniowie czytają rozmowę Malika i Gemmy, którzy planują klasową imprezę, znajdują brakujące słowa i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią mówić o planach, propozycjach i przewidywaniach, używając właściwej formy.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to rozmowa w szkole z obrazkiem Malika i Gemmy: Gemma niesie ciężkie pudło z dekoracjami, a Malik proponuje pomoc, Malik zrobi playlistę z Bryony, Caleb przyniesie swój głośnik, Malik proponuje, że przyniesie sok pomarańczowy, a gdy patrzą na zegar, wiedzą, że spóźnią się na matematykę. Uczniowie znajdują sześć brakujących słów w zdaniach z rozmowy. Następnie czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach: going to dla planu i dla czegoś, co już widać, will dla decyzji podjętej w danej chwili, propozycji i tego, co myślimy o przyszłości, ta sama forma will dla wszystkich osób, 'll i won't oraz brak -s i to po will. Strona 2 zawiera osiem sytuacji, w których uczniowie zaznaczają 'll lub going to, sześć zdań do uzupełnienia przez will lub going to i czasownik w nawiasie, cztery zdania do zamiany na przeczące i cztery pytania do utworzenia. Strona 3 zawiera siedem codziennych sytuacji do połączenia z właściwą odpowiedzią, dwie kolejne sytuacje, w których uczniowie zaznaczają właściwą odpowiedź, a potem plan na następny weekend z going to i jedną rzecz, która ich zdaniem wydarzy się w przyszłym roku, z will. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, oprócz ostatniego.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę powiedzieć klasie „This weekend, I'm going to visit my sister.”, potem upuścić długopis i powiedzieć „Oh, I'll pick it up!”; następnie zapisać oba zdania na tablicy.
2. (10 min) Głośne czytanie rozmowy; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają w rozmowie przykładu każdego użycia.
4. (15 min) Strona 2: właściwa forma, will lub going to z czasownikiem, potem przeczenia i pytania.
5. (10 min) Strona 3: łączenie, dwie sytuacje, potem własny plan i własne przewidywanie uczniów.
6. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronach 4 i 5.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają rozmowę na głos w parach, jedna osoba jako Malik, druga jako Gemma.

[A] Uczniowie piszą trzy plany na najbliższe wakacje z going to i trzy rzeczy, które ich zdaniem wydarzą się w przyszłym roku, z will.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać be w czasie teraźniejszym, czasy present simple i present continuous oraz słownictwo dotyczące szkoły, imprez, jedzenia i pogody. Na rozszerzenie pary odgrywają krótkie scenki, a klasa mówi, dlaczego każda osoba użyła will lub going to.