Travel: when things go wrong

Cel i treść

Ta karta pracy o podróżach zaczyna się od bloga podróżniczego nastolatka „Backpacking: my top tips”. Noah podróżował z plecakiem po Europie z dwoma przyjaciółmi: ich lot był opóźniony o pięć godzin, linia lotnicza zgubiła jego bagaż, strajk odwołał ich pociąg w Rzymie, a w Barcelonie jakiś mężczyzna próbował ukraść mu telefon. Na koniec Noah daje rady: trzymać dokumenty w bezpiecznym miejscu, podróżować z lekkim bagażem i podróżować odpowiedzialnie. Blog zawiera wszystkie docelowe słowa w kontekście, od itinerary, budget i accommodation po delayed, claim compensation, fully booked i travel insurance. Na koniec uczniowie rozumieją i stosują słowa, aby zaplanować podróż, radzić sobie z problemami w drodze i grzecznie złożyć reklamację („My flight was cancelled”, „I would like to claim compensation”).

Wskazówki metodyczne

Praca nad słownictwem wychodzi od bloga, nigdy od listy. Strona 1 sprawdza rozumienie sześcioma pytaniami wielokrotnego wyboru, a potem uczniowie wpisują właściwe słowo pod sześcioma obrazkami, wybierając z ramki z ośmioma słowami (departures board, baggage reclaim, hostel); dwa słowa nie mają obrazka. Strona 2 łączy osiem słów z ich znaczeniem (an itinerary, in advance, a connection, fully booked) oraz sześć kolokacji (miss a connection, claim compensation, travel light). Strona 3 używa ośmiu słów z ramki z dziesięcioma w nowych zdaniach, dwa słowa są zbędne, i tworzy rzeczowniki z -ation od czasowników (reserve, reservation), z rozwiązanym przykładem i pięcioma zadaniami. Kończy się e-mailem Noaha do linii lotniczej, w którym każda z sześciu luk to wybór spośród trzech słów z tematu. To najtrudniejsze zadanie: błędne słowa pochodzą z tego samego tematu (hostel, itinerary lub insurance). Każde zadanie sprawdza słowa, nigdy gramatykę.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę poprosić uczniów, by opowiedzieli o podróży, która poszła nie tak; zapisać na tablicy znane im słowa związane z podróżowaniem.
2. (15 min) Uczniowie czytają blog, odpowiadają na sześć pytań i podpisują obrazki.
3. (10 min) Strona 2: połączenie znaczeń, potem kolokacje.
4. (15 min) Strona 3: uzupełnienie ośmiu zdań, rzeczowniki z -ation, potem e-mail Noaha.
5. (10 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi ze strony 4; uczniowie czytają e-mail Noaha na głos z właściwymi słowami.

Dostosowanie

[S] Proszę najpierw wspólnie przeczytać blog na głos i poprosić uczniów, by opowiedzieli o podróży, która poszła nie tak.

[A] Po kolokacjach uczniowie piszą pięć rad na pierwszą podróż za granicę.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdego ucznia, w kolorze lub czarno-biały. Strona 4 to klucz odpowiedzi z uwagami dla nauczyciela: proszę go zachować. Uczniowie powinni znać past simple, present perfect, had to i could, pierwszy okres warunkowy i tryb rozkazujący. Aby pójść dalej, uczniowie planują trzydniową podróż z planem trasy i budżetem albo odgrywają w parach rozmowę w recepcji schroniska młodzieżowego.