Technology and the internet

Cel i treść

Leo i jego babcia porównują dawne czasy z dzisiejszymi: ona pisała listy i dzwoniła do przyjaciół z budki telefonicznej, on wysyła wiadomości, szuka informacji w internecie i wrzuca zdjęcia do sieci. Przy okazji babcia przypomina mu, żeby nigdy nie udostępniał danych osobowych i nikomu nie zdradzał hasła. Uczniowie uczą się mówić o technologii, z której korzystają, i porównywać ją z przeszłością. Po sześciu pytaniach wielokrotnego wyboru do rozmowy nazywają sześć urządzeń, wybierając spośród ośmiu słów, dopasowują osiem słów do ich znaczeń, uzupełniają dziewięć zdań słowami z ramki i tworzą osiem rzeczowników złożonych (key + board). Ostatnie, najtrudniejsze zadanie to tajemnicze hasło: osiem wskazówek z rozmowy wypełnia rzędy kratek, a jedna kolumna tworzy słowo PASSWORD.

Wskazówki metodyczne

Rozmowa zawiera słownictwo tematu, więc uczniowie poznają każde słowo w kontekście, zanim zaczną z nim pracować, a sprawdzane są tylko słowa, których uczy karta. Bezpieczeństwo w internecie pojawia się w rozmowie naturalnie, nigdy jako pogadanka. W rzeczownikach złożonych pierwsze słowo jest podane, a drugie pochodzi z ramki; gdy możliwe wydają się dwie odpowiedzi, rozstrzyga zdanie (keyboard, a nie keyword). Gramatyka pozostaje na poziomie A2- (past simple i present simple, shall w propozycji, can), a żadne zadanie nie sprawdza gramatyki.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać uczniów, co wczoraj robili na telefonie lub komputerze, i zapisać czasowniki.
2. (10 min) Uczniowie czytają rozmowę i zaznaczają sześć odpowiedzi; wspólne sprawdzenie.
3. (8 min) Uczniowie nazywają urządzenia, a potem dopasowują słowa do znaczeń.
4. (8 min) Uczniowie uzupełniają zdania; proszę przypomnieć, że dwa słowa są zbędne.
5. (7 min) Proszę wspólnie wykonać przykład laptop, potem uczniowie tworzą rzeczowniki złożone.
6. (10 min) Uczniowie rozwiązują tajemnicze hasło; sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed lekcją uczniowie pytają starszego krewnego: „What did you do without the internet?”. Potem porównują odpowiedzi z tym, co mówi babcia.

[A] Uczniowie dają Leo trzy kolejne rady, jak bezpiecznie korzystać z internetu. Dla chętnych: klasa przygotowuje plakat z zasadami tworzenia dobrych haseł.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdego ucznia, w kolorze lub w wersji czarno-białej. Strona 4 to klucz odpowiedzi: proszę ją zatrzymać. Uczniowie powinni znać past simple często używanych czasowników.