Some, any, much and many

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy some, any, much, many i a lot of: rzeczowniki policzalne (eggs, lemons) i niepoliczalne (flour, milk, money), a lub an i some oraz pytania How many? i How much?. Uczniowie czytają rozmowę Ayeshy i Ronana, którzy chcą usmażyć naleśniki w kuchni Ronana, znajdują brakujące słowa i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią powiedzieć, co jest, a czego nie ma, oraz pytać o ilości i ceny.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to rozmowa z obrazkiem Ayeshy i obrazkiem Ronana: nie ma dużo mąki, nie ma wielu jajek, nie ma mleka, ale jest dużo bananów. Uczniowie znajdują siedem brakujących słów w zdaniach z rozmowy. Na stronie 2 jest reguła podana w ramce, w krótkich linijkach (some w zdaniach twierdzących, any w przeczeniach i pytaniach, many i much, a lot of, How many? i How much? oraz How much is it? przy pytaniu o cenę), osiem zdań do uzupełnienia słowem a, an lub some, sześć zdań, w których uczniowie zaznaczają some lub any, i sześć, w których zaznaczają much, many lub a lot of. Na stronie 3 jest pięć pytań do uzupełnienia słowami How much lub How many, a potem zagadka o pikniku: czworo przyjaciół przyniosło po jednej rzeczy (sok, ser, kanapki, jabłka, pokazane na obrazkach). Uczniowie na podstawie trzech wskazówek wypełniają tabelę, zapisują z some, co przyniosła każda osoba, i odpowiadają na trzy pytania. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę pokazać torbę z zakupami lub obrazek lodówki i zapytać „Is there any milk? How many eggs are there?”.
2. (10 min) Proszę przeczytać rozmowę na głos; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Proszę przeczytać z klasą regułę z ramki; uczniowie szukają jej przykładów w tekście.
4. (10 min) Strona 2: a, an lub some, potem dwa zadania z zaznaczaniem.
5. (5 min) Strona 3: How much lub How many.
6. (10 min) Zagadka o pikniku: uczniowie wypełniają tabelę w parach, potem zapisują i zaznaczają odpowiedzi.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają rozmowę na głos w parach, jedna osoba jako Ayesha, druga jako Ronan.

[A] Uczniowie zaglądają do swojej kuchni w domu i piszą cztery zdania z some, any, much i many.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać there is i there are, pytania i przeczenia w czasie present simple oraz słownictwo dotyczące jedzenia i napojów. Na rozszerzenie pary grają w „Shopping list”: jedna osoba pyta „Are there any...?” lub „How much... is there?”, a druga odpowiada według tajnej listy.