Shopping and money

Cel i treść

Ta karta pracy o zakupach i pieniądzach zaczyna się od rozmowy w centrum handlowym: Kayla dostała na urodziny czterdzieści funtów, znajduje słuchawki na wyprzedaży i płaci gotówką, a jej kolega Ryan oszczędza kieszonkowe na nowy rower. Rozmowa zawiera docelowe słownictwo, od price tag, bargain i half price po change, receipt i refund. Uczniowie odpowiadają na sześć pytań wielokrotnego wyboru, podpisują sześć obrazków słowami z ramki z ośmioma słowami, łączą osiem słów z ich znaczeniami i uzupełniają osiem zdań słowami z ramki z dziesięcioma słowami. Karta kończy się wiadomością z podziękowaniami od Kayli dla dziadków: uczniowie zakreślają właściwe słowo w ośmiu nawiasach.

Wskazówki metodyczne

Uczniowie poznają każde słowo w rozmowie, zanim zaczną nad nim pracować, a potem przechodzą od rozpoznawania słów do ich używania. Każde zadanie sprawdza wyłącznie słownictwo: żadna odpowiedź nie zależy od czasu gramatycznego. Ceny podane są w funtach, a zwrot pieniędzy jest wyjaśniony w dwóch prostych zdaniach, więc uczniowie rozumieją ideę, zanim spotkają to słowo w zadaniu. Ostatnie zadanie jest najtrudniejsze: wiadomość opowiada od nowa dzień Kayli, w każdym nawiasie są trzy słowa z tematu, a uczniowie muszą wybrać na podstawie kontekstu (expensive, cheap lub half price; change, sale lub refund).

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać „What do you spend your pocket money on?” i zapisać na tablicy odpowiedzi oraz słowa związane z pieniędzmi.
2. (10 min) Dwoje uczniów czyta rozmowę na głos; klasa odpowiada na sześć pytań.
3. (10 min) Uczniowie podpisują sześć obrazków i łączą osiem słów z ich znaczeniami.
4. (10 min) Uczniowie uzupełniają osiem zdań słowami z ramki.
5. (10 min) Uczniowie czytają wiadomość Kayli i zakreślają właściwe słowo w każdym nawiasie.
6. (5 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Nauczyciel pokazuje przedmioty z ceną; uczniowie mówią „cheap” lub „expensive”.

[A] Uczniowie odgrywają rozmowę w sklepie, jeden jako klient, drugi jako sprzedawca. Aby pójść dalej, klasa przeprowadza ankietę o kieszonkowym i o tym, na co uczniowie je wydają.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdej osoby, w kolorze lub w wersji czarno-białej. Strona 4 to klucz odpowiedzi: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać czasy present simple i present continuous, konstrukcję going to, czas past simple częstych czasowników, krótkie formy stopnia wyższego, takie jak cheaper, oraz liczby do 100.