Shakespeare and the theatre

Cel i treść

Ta karta pracy o Szekspirze i teatrze zaczyna się od artykułu „A day at Shakespeare's Globe”: klasa zwiedza rekonstrukcję teatru Szekspira w Londynie, poznaje jego życie w Stratford-upon-Avon i w Londynie, jego sztuki i sonety, hałaśliwą publiczność jego czasów i ogląda przedstawienie „Romea i Julii”. Artykuł zawiera wszystkie docelowe słowa w kontekście, od playwright, sonnets i groundlings po audience, roles, plot i adaptations. Na koniec uczniowie rozumieją i stosują słowa związane z teatrem oraz mówią o życiu Szekspira i jego wpływie.

Wskazówki metodyczne

Praca nad słownictwem wychodzi od artykułu, nigdy od listy. Strona 1 sprawdza rozumienie sześcioma pytaniami wielokrotnego wyboru, a potem uczniowie nazywają sześć obrazków (teatr, korona, miecz, maska, czaszka, gęsie pióro) za pomocą ramki z ośmioma słowami; dwa słowa nie mają obrazka. Strona 2 łączy osiem słów z ich znaczeniem (a tragedy, a comedy, a role, the plot) oraz pięć wyrażeń, które po raz pierwszy pojawiają się w sztukach Szekspira, z ich znaczeniem (break the ice, in a pickle, a heart of gold). Strona 3 używa ośmiu słów z ramki z dziesięcioma w nowych zdaniach, tworzy przymiotniki na -ic od rzeczowników (tragedy, tragic), z rozwiązanym przykładem i pięcioma zadaniami, i kończy się krzyżówką z dziesięcioma wskazówkami z artykułu. To najtrudniejsze zadanie, bo uczniowie przypominają sobie słowa bez ramki. Każde zadanie sprawdza słowa, nigdy gramatykę.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać uczniów, jakie historie Szekspira znają, także z filmów, i zapisać tytuły na tablicy.
2. (10 min) Uczniowie czytają artykuł, odpowiadają na sześć pytań, a potem nazywają obrazki.
3. (10 min) Strona 2: połączenie znaczeń, potem wyrażenia.
4. (20 min) Strona 3: uzupełnienie ośmiu zdań, zamiana rzeczowników na przymiotniki, potem krzyżówka.
5. (10 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi ze stron 4 i 5; uczniowie czytają na głos rozwiązania krzyżówki.

Dostosowanie

[S] Proszę najpierw wspólnie przeczytać artykuł na głos i zapytać uczniów, jakie historie Szekspira znają, także z filmów.

[A] Po wyrażeniach uczniowie używają dwóch z nich w zdaniach o własnym życiu.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdego ucznia, w kolorze lub czarno-biały. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi z uwagami dla nauczyciela: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać past simple, present perfect, zdania względne i stopień najwyższy. Karta nie zawiera zadania pisemnego; aby pójść dalej, uczniowie odgrywają scenę balkonową z „Romea i Julii” we współczesnej wersji albo przedstawiają filmową adaptację jednej ze sztuk.