Reported speech

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy mowę zależną z said (that) i told + osoba + (that): czasownik cofa się do przeszłości (am i is → was, are → were, can → could, will → would, have → had, don't like → didn't like), a osoba się zmienia (I → he lub she, my → his lub her, we → they). Uczniowie czytają rozmowę wideo: Flora jest chora w domu, a Sunil opowiada jej, co przyjaciele powiedzieli w szkole o jej przyjęciu. Ustalają, jak Sunil przekazał każde zdanie, i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią przekazać, co ktoś powiedział.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to rozmowa wideo z obrazkiem Flory i obrazkiem Sunila: Jonah powiedział, że jest bardzo zmęczony i że nie może przyjść na przyjęcie, Keira powiedziała Sunilowi, że może przyjść i że przyniesie swoją muzykę, a Archie powiedział, że przyjdzie po swoim meczu piłki nożnej. Uczniowie czytają sześć zdań w brzmieniu przyjaciół i znajdują czasownik, którym Sunil przekazał każde z nich. Potem czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach, ze słowami kluczowymi wytłuszczonymi: said (that), told + osoba (nie said me), czasowniki, które cofają się do przeszłości, i osoba, która się zmienia. Na stronie 2 jest osiem zdań, w których uczniowie zaznaczają said lub told (decyduje słowo po luce) albo właściwy czasownik w czasie przeszłym; siedem zdań do przekazania z czasownikiem w czasie przeszłym; sześć zdań, w których zmienia się osoba (he, she, they, his, her, their, me); oraz cztery całe zdania do przekazania ze zmianą czasownika i osoby. Strona 3 to zadanie końcowe „Who said it?”: Keira, Archie i Jonah planują klasowy piknik, a wieczorem Sunil opowiada Florze, co powiedział „someone”. Uczniowie ustalają, kto powiedział każde z siedmiu zdań (decydują he lub she, would lub wouldn't, could lub couldn't). Potem jest łańcuszek plotek: następnego dnia w szkole pięć wiadomości się zmieniło, a uczniowie piszą, co przyjaciel naprawdę powiedział. Na koniec uczniowie piszą trzy zdania z said lub told o tym, co wczoraj powiedzieli ich przyjaciele lub rodzina. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, poza ostatnim zadaniem. Karta ćwiczy tylko przekazywanie stwierdzeń: nie ma pytań ani poleceń w mowie zależnej.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę powiedzieć do klasy „I'm tired”, potem zapytać „What did I say?” i zapisać na tablicy You said that you were tired.
2. (10 min) Proszę przeczytać rozmowę wideo na głos; uczniowie znajdują czasowniki w mowie zależnej.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają said i told w rozmowie wideo.
4. (15 min) Strona 2: said czy told i właściwy czasownik, czasownik w czasie przeszłym, osoba, a potem całe zdania.
5. (15 min) Strona 3: „Who said it?”, łańcuszek plotek, a potem trzy własne zdania.
6. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronach 4 i 5.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają rozmowę wideo na głos w parach, jedna osoba jako Flora, druga jako Sunil.

[A] W parach uczniowie mówią zdanie o sobie, a partner przekazuje je klasie (Tom said that he had a cat.).

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi i wskazówki dla nauczyciela: proszę je zachować. Formy skrócone i pełne są poprawne (couldn't lub could not), a that można pominąć. Uczniowie powinni znać czasy present simple i past simple, can i will oraz przymiotniki dzierżawcze (my, his, her, their). Na rozszerzenie klasa gra w głuchy telefon: zdanie jest szeptane od ucznia do ucznia, a ostatni uczeń przekazuje je na głos.