Relationships and personality

Cel i treść

Ta karta pracy o relacjach i osobowości zaczyna się od kącika porad czasopisma „Ask Jo: your problems, our advice”. Czternastoletnia Ellie nie dogaduje się już ze swoim humorzastym starszym bratem, a piętnastoletni Max czuje, że przyjaciele namawiają go na wagary; Jo odpowiada na oba listy spokojnymi, praktycznymi radami. Kącik zawiera wszystkie docelowe słowa w kontekście, od siblings, selfish i privacy po open-minded, stubborn, peer pressure, compromise i reliable. Na koniec uczniowie rozumieją i stosują słowa na poziomie B1 o osobowości i relacjach oraz udzielają rad dotyczących codziennych problemów („You should talk to him”, „If you explain, she'll understand”).

Wskazówki metodyczne

Praca nad słownictwem wychodzi od kącika porad, nigdy od listy. Strona 1 sprawdza rozumienie sześcioma pytaniami wielokrotnego wyboru. Strona 2 łączy osiem słów z ich znaczeniem (moody, stubborn, mature, peer pressure) i używa dziesięciu słów z ramki z dwunastoma w nowych zdaniach; dwa słowa są zbędne. Strona 3 tworzy rzeczowniki z końcówką -ment od czasowników (argue, argument), z rozwiązanym przykładem i pięcioma zadaniami wymagającymi uwagi przy pisowni, łączy sześć kolokacji (get on with your family, come to a compromise, give in to peer pressure) i kończy się odpowiedzią Jo na trzeci list, w której każda z siedmiu luk to wybór spośród trzech słów z tematu. To najtrudniejsze zadanie: błędne słowa pochodzą z tego samego tematu (stubborn, privacy lub siblings). Każde zadanie sprawdza słowa, nigdy gramatykę.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać uczniów, jakie słowa opisują dobrego przyjaciela, i zapisać je na tablicy.
2. (10 min) Uczniowie czytają dwa listy, mówią, co by odpowiedzieli, potem czytają odpowiedzi Jo i odpowiadają na sześć pytań.
3. (15 min) Strona 2: połączenie znaczeń, potem uzupełnienie dziesięciu zdań.
4. (15 min) Strona 3: rzeczowniki z -ment, kolokacje, potem odpowiedź Jo.
5. (10 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi ze strony 4; uczniowie czytają odpowiedź Jo na głos z właściwymi słowami.

Dostosowanie

[S] Proszę najpierw wspólnie przeczytać listy na głos i zapytać uczniów, co by odpowiedzieli, zanim przeczytają odpowiedzi.

[A] Po kolokacjach uczniowie opisują przyjaciela lub członka rodziny w czterech zdaniach, używając słów z karty, życzliwie.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdego ucznia, w kolorze lub czarno-biały. Strona 4 to klucz odpowiedzi z uwagami dla nauczyciela: proszę go zachować. Uczniowie powinni znać present simple i present continuous, should i could, first conditional oraz zdania względne z who. Aby pójść dalej, uczniowie piszą własny list do kącika porad, a kolega lub koleżanka na niego odpowiada.