Object and reflexive pronouns

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy zaimki w funkcji dopełnienia (me, you, him, her, it, us, them) po czasowniku lub po słowach takich jak for, to i with oraz zaimki zwrotne (myself, yourself, ourselves...), gdy czynność dotyczy tej samej osoby (I burnt myself.), a także by myself w znaczeniu „sam” i enjoy yourself. Uczniowie czytają blog Kayode o torcie urodzinowym, który upiekł z młodszą siostrą Marthą dla mamy, znajdują brakujące zaimki i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią zastąpić rzeczownik właściwym zaimkiem i powiedzieć, co ktoś robi sam.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to blog z obrazkiem Kayode: tata zostawia Kayode i Marthę, żeby sami upiekli tort, chmura mąki pokrywa ich oboje, a tort przypala się w piekarniku, kiedy grają w grę wideo. Uczniowie znajdują sześć brakujących zaimków w zdaniach z bloga. Potem następuje reguła podana w ramce, w krótkich linijkach: każdy zaimek osobowy z jego formą dopełnienia, a potem z formą na -self lub -selves, oraz „I burnt myself, NOT I burnt me”. Strona 2 zawiera dziewięć zdań, w których uczniowie zaznaczają właściwy zaimek, sześć zdań, w których zastępują pogrubione słowa zaimkiem w funkcji dopełnienia, i siedem zdań do uzupełnienia zaimkiem zwrotnym. Strona 3 to wykreślanka: uczniowie wpisują brakujący zaimek zwrotny w siedmiu zdaniach, znajdują siedem słów w diagramie (poziomo, pionowo i po przekątnej), a potem zapisują hasło ukryte w niewykorzystanych literach. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, oprócz wykreślanki. Blog opowiada historię w czasie past simple.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę pokazać gestem, że skaleczył(a) się Pan/Pani w palec, i powiedzieć „Ouch! I cut myself!”; zapytać uczniów, co się stało.
2. (10 min) Proszę przeczytać blog na głos; uczniowie znajdują brakujące zaimki.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają w tekście us, me, ourselves i myself.
4. (10 min) Strona 2: uczniowie zaznaczają właściwe zaimki, a potem zastępują pogrubione słowa.
5. (5 min) Strona 2: zaimki zwrotne.
6. (10 min) Strona 3: uczniowie uzupełniają zdania, znajdują słowa w diagramie i zapisują ukryte hasło.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają blog na głos, po kolei.

[A] Uczniowie piszą trzy zdania o czymś, co zrobili sami.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać zaimki osobowe, formy past simple częstych czasowników (made, broke, ate, put) i słownictwo dotyczące gotowania i kuchni. Na rozszerzenie uczniowie piszą krótki wpis na blogu o własnej zabawnej wpadce, z trzema zaimkami w funkcji dopełnienia i dwoma zaimkami zwrotnymi.