Have you ever...?

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy czas present perfect do mówienia o doświadczeniach: have lub has + trzecia forma czasownika (I've seen kangaroos.), never (I've never seen snow.), pytania z ever (Have you ever been to Australia?) i krótkie odpowiedzi (Yes, I have. No, she hasn't.). Uczniowie czytają wywiad Tobiasa z Yarą, młodą podróżniczką, dla gazetki szkolnej, znajdują trzecie formy czasowników i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią zadawać pytania i odpowiadać na nie o tym, co ktoś zrobił w życiu.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to wywiad z obrazkiem Tobiasa i Yary: jej mama jest pilotką, Yara była w Australii, widziała wieloryba w Kanadzie i jadła ślimaki we Francji, ale nigdy nie widziała śniegu ani nie jeździła konno; Tobias był we Francji i w Hiszpanii, ale nigdy nie leciał samolotem. Uczniowie znajdują w wywiadzie trzecią formę sześciu czasowników (be, see, swim, eat, ride, fly). Następnie czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach: have lub has + trzecia forma, -ed w większości czasowników i pozostałe formy do nauczenia się, bez podawania, kiedy, ever w pytaniach, never (a nie haven't never) i krótkie odpowiedzi. Strona 2 zawiera osiem zdań, w których uczniowie zaznaczają have lub has, właściwą trzecią formę albo ever lub never, sześć czasowników w nawiasach do zapisania z have lub has, cztery fałszywe zdania o Yarze i Tobiasie do zamiany na przeczące z never oraz pięć pytań do wywiadu, na które odpowiadają krótko. Strona 3 to gra Find someone who w trzech częściach: uczniowie układają siedem pytań z Have you ever...?, zadają je kolegom i koleżankom i przy każdym „Yes, I have.” wpisują imię, a potem piszą cztery zdania o swojej klasie. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, oprócz samej ankiety w klasie.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać kilku uczniów „Have you ever been to London? Have you ever eaten snails?” i zapisać pytania na tablicy.
2. (10 min) Głośne czytanie wywiadu; uczniowie znajdują trzecie formy czasowników.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają w wywiadzie przykładu z ever i z never.
4. (15 min) Strona 2: właściwe słowa, czasowniki z have lub has, zdania z never, potem krótkie odpowiedzi.
5. (15 min) Strona 3: uczniowie układają pytania, zadają je kolegom i koleżankom, a potem piszą o swojej klasie.
6. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają wywiad na głos w parach, jedna osoba jako Tobias, druga jako Yara.

[A] Uczniowie piszą trzy rzeczy, których nigdy nie robili, a chcieliby zrobić.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać czas past simple czasowników regularnych i nieregularnych oraz słownictwo dotyczące podróży, transportu, zwierząt i jedzenia. Na rozszerzenie klasa przygotowuje tabelę z wynikami ankiety („Six pupils have ridden a horse.”).