The past perfect

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy czas past perfect: had + trzecia forma czasownika (had left, had eaten) dla czynności, która wydarzyła się wcześniej, gdy w przeszłości są dwie czynności, hadn't, pytania z Had ...? i krótkie odpowiedzi, wraz z when, before, after, by the time i already. Uczniowie czytają blog, w którym Delphine opisuje najgorszy poranek swojego życia, znajdują czasowniki z had i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią opowiedzieć historię w czasie przeszłym i pokazać, która czynność wydarzyła się wcześniej.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to blog z obrazkiem Delphine i obrazkiem budzika: w nocy rozładował się jej telefon, więc budzik nie zadzwonił; brat zjadł już resztę płatków; kiedy dotarła na przystanek, autobus już odjechał; a zadanie domowe z matematyki zostawiła na stole w kuchni. Uczniowie znajdują sześć czasowników z had w zdaniach z bloga. Potem czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach, ze słowami kluczowymi wytłuszczonymi: had + trzecia forma dla czynności, która wydarzyła się wcześniej, to samo had dla wszystkich osób, sześć trzecich form, hadn't, przydatne słowa i pytania z Had. Na stronie 2 jest sześć zdań z dwiema czynnościami w przeszłości, w których uczniowie zaznaczają tę wcześniejszą, siedem czasowników w nawiasach do zapisania w formie had + trzecia forma (dwa w przeczeniu, jeden z already), trzy fałszywe zdania o blogu do zamiany na przeczące oraz trzy pytania o blog, na które odpowiada się krótko. Strona 3 to dwuczęściowa łamigłówka: uczniowie układają osiem wydarzeń z dnia Delphine we właściwej kolejności (godziny w blogu pozwalają tylko na jedną kolejność), a potem łączą dwa wydarzenia w jedno zdanie za pomocą when, before lub by the time, używając had dla wydarzenia wcześniejszego. Ostatnie zadanie to opis złego poranka, prawdziwego lub wymyślonego, z trzema czasownikami z had. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, z wyjątkiem zadania pisemnego.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę powiedzieć klasie „When I got to the station, my train had left” i zapytać: co wydarzyło się wcześniej?
2. (10 min) Proszę przeczytać blog na głos; uczniowie znajdują czasowniki z had.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają w blogu zdania z when, zdania z by the time i zdania z already.
4. (15 min) Strona 2: co wydarzyło się wcześniej, had + trzecia forma, a potem przeczenia i krótkie odpowiedzi.
5. (15 min) Strona 3: łamigłówka, a potem zły poranek.
6. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronach 4 i 5.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają blog na głos i odpowiadają: o której Delphine się obudziła? Dlaczego nie było śniadania?

[A] Uczniowie czytają opis swojego złego poranka partnerowi, który znajduje czasowniki z had.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę je zachować. Klucz uznaje hadn't i had not oraz obie części zdania z łamigłówki w dowolnej kolejności. Uczniowie powinni znać czas past simple czasowników regularnych i nieregularnych, trzecią formę częstych czasowników i podawanie godziny. Na rozszerzenie uczniowie zamieniają swój zły poranek w komiks z sześciu obrazków, z podpisem z had pod trzema z nich.