The past continuous

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy czas past continuous (was lub were + czasownik z -ing) dla czynności trwającej w danym momencie w przeszłości (At eight o'clock, my dad was cooking.), przeczenia (I wasn't listening to music.), pytania (What were you doing?) oraz użycie z when, while i czasem past simple (He was singing when everything went dark.). Uczniowie czytają blog Mabel o burzliwej nocy, znajdują brakujące czasowniki i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią powiedzieć, co ktoś robił w danym momencie w przeszłości, i odróżnić czynność długą od krótkiej.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to blog z ilustracją przedstawiającą Mabel: o ósmej na całej jej ulicy zgasło światło. Jej tata gotował spaghetti, mama i babcia oglądały teleturniej, a młodszy brat brał kąpiel; kiedy tata szukał świeczek, pies zjadał spaghetti z podłogi w kuchni. Uczniowie znajdują sześć brakujących czasowników w zdaniach z blogu. Następnie czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach: was lub were + -ing, które podmioty łączą się z was, a które z were, przeczenie, pytanie, czynność długa + when + czynność krótka w czasie past simple oraz while + czynność długa. Na stronie 2 jest osiem zdań, w których zaznacza się właściwą odpowiedź, pięć czasowników do zapisania w czasie past continuous, cztery fałszywe zdania o blogu do zamiany na przeczące, tak aby stały się prawdziwe, i cztery pytania o blog. Strona 3 to zadanie końcowe, zagadka: o ósmej ktoś grał na trąbce w klubie młodzieżowym i obudził dziecko sąsiadów. Uczniowie na podstawie czterech wskazówek wypełniają tabelę i ustalają, co robił każdy z czterech przyjaciół, zapisują to, a potem zakreślają właściwe słowa w raporcie detektywa. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, oprócz tabeli. Karta używa tylko czasów past continuous, past simple i present simple.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać kilku uczniów „What were you doing at eight o'clock last night?” i zapisać na tablicy dwie odpowiedzi.
2. (10 min) Głośne czytanie blogu; uczniowie znajdują brakujące czasowniki.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają w blogu zdania z when i zdania z while.
4. (15 min) Strona 2: właściwa odpowiedź, czasowniki w nawiasach, przeczenia i pytania.
5. (10 min) Strona 3: uczniowie rozwiązują zagadkę w parach, potem zapisują, co robił każdy z przyjaciół, i uzupełniają raport.
6. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronach 4 i 5.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie w parach pytają się nawzajem „What were you doing at eight o'clock last night?” i odpowiadają.

[A] Uczniowie piszą komentarz na blogu Mabel: co robili, kiedy zgasło światło?

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi i wskazówki dla nauczyciela: proszę je zachować. Formy skrócone i pełne są poprawne (wasn't lub was not, weren't lub were not). Uczniowie powinni znać czas past simple popularnych czasowników, formę z -ing oraz słownictwo dotyczące domu, rodziny, jedzenia i czasu wolnego. Na rozszerzenie grupy piszą własną zagadkę z czterema podejrzanymi i wymieniają się nią z inną grupą.