The passive

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy stronę bierną w czasie present simple (is made, are grown) i past simple (was built, were designed), z by + osobą, która wykonuje czynność, oraz pytania (Was it built ...?). Uczniowie czytają audioprzewodnik po muzeum czekolady, znajdują czasowniki w stronie biernej i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią powiedzieć, jak powstają różne rzeczy i kto je zrobił, zbudował, napisał lub wynalazł.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to audioprzewodnik, sala po sali, z obrazkami owocu kakaowca, czekolady i muzeum: kakaowce uprawia się w ciepłych krajach, takich jak Ghana i Wybrzeże Kości Słoniowej, ziarna suszy się na słońcu, a potem praży i mieli w fabryce, a w ostatniej sali stoi stara maszyna zbudowana w 1925 roku i opakowania zaprojektowane przez miejscowych artystów. Uczniowie znajdują sześć brakujących czasowników w zdaniach z audioprzewodnika. Potem czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach, ze słowami kluczowymi wytłuszczonymi: is / are i was / were + trzecia forma, jedna rzecz lub więcej, by + osoba, pytania i sześć trzecich form. Na stronie 2 jest osiem zdań, w których o właściwej formie decydują określenie czasu i podmiot (po trzy możliwości), sześć czasowników w nawiasach do zapisania w stronie biernej, pięć zdań w stronie czynnej do przepisania w stronie biernej w tym samym czasie oraz trzy zdania do zamiany na pytania. Strona 3 to quiz z dziesięcioma prawdziwymi faktami o słynnych książkach, budowlach, odkryciach i wynalazkach (Romeo and Juliet, wieża Eiffla, penicylina, Tintin): uczniowie zapisują czasownik w stronie biernej i zaznaczają właściwą odpowiedź. Potem piszą cztery zdania o tym, jak powstaje ich ulubione jedzenie. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, z wyjątkiem zadania pisemnego.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę pokazać tabliczkę czekolady i zapytać „What is chocolate made from?”; proszę zapisać is made na tablicy.
2. (10 min) Proszę przeczytać audioprzewodnik na głos; uczniowie znajdują brakujące czasowniki.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają w audioprzewodniku strony biernej w czasie teraźniejszym i w przeszłym.
4. (15 min) Strona 2: uczniowie zaznaczają właściwą formę, zapisują czasowniki w stronie biernej, przekształcają zdania ze strony czynnej i tworzą pytania.
5. (10 min) Strona 3: quiz w parach, a potem ulubione jedzenie.
6. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronach 4 i 5.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają audioprzewodnik na głos, jedna osoba na salę.

[A] Uczniowie czytają swoje zdania o jedzeniu partnerowi, który zgaduje, o jakie jedzenie chodzi.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela, w tym z dziesięcioma czasownikami z quizu: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać be w czasie teraźniejszym i przeszłym, trzecią formę częstych czasowników i słownictwo dotyczące jedzenia. Na rozszerzenie grupy układają własny quiz z pięcioma pytaniami w stronie biernej o słynnych książkach, budowlach lub wynalazkach, sprawdzają każdy fakt i wymieniają się quizem z inną grupą.