New Zealand

Cel i treść

Ta karta pracy o Nowej Zelandii zaczyna się od rozmowy wideo: Toby, który spędza z rodziną wakacje w Nowej Zelandii, dzwoni do przyjaciółki Isli, która została w domu w Anglii. Właśnie przyjechał do Rotorua z jego gejzerami i błotnymi sadzawkami, został powitany w maoryskiej wiosce hongi, zwiedził plan filmowy Władcy Pierścieni, a w przyszłym tygodniu leci na Wyspę Południową, żeby popłynąć łodzią motorową i przejść się po lodowcu. Uczniowie uczą się opisywać miejsce i to, co można w nim robić. Odpowiadają na sześć pytań wielokrotnego wyboru, podpisują sześć obrazków słowami takimi jak geyser, carving i glacier, łączą osiem słów, takich jak steam, greeting i extreme sports, z ich znaczeniami, uzupełniają osiem zdań i tworzą pięć przysłówków z -ly, takich jak carefully i easily. Karta kończy się wykreślanką z dwudziestoma słowami, w której pozostałe litery tworzą ukryte hasło.

Wskazówki metodyczne

Rozmowa niesie słownictwo tematu, więc uczniowie poznają każde słowo w kontekście, zanim zaczną nad nim pracować. Kultura Maorysów jest pokazana z szacunkiem i jako część dzisiejszego życia: przewodnik Hemi wita rodzinę i pokazuje jej dom spotkań; nigdy nie jest to pokaz z przeszłości. W zadaniu z obrazkami i w zdaniach w każdej ramce są dwa dodatkowe słowa, więc uczniowie muszą wybierać. Zadanie ze słowotwórstwa dotyczy przysłówków z -ly, ćwiczonych tu jako słowotwórstwo z przykładem; proszę uprzedzić uczniów o zmianach w pisowni (careful zmienia się w carefully, easy w easily). W wykreślance słowa biegną poziomo, pionowo i po przekątnej, a pozostałe litery tworzą „KIA ORA MEANS HELLO”. Każde zadanie sprawdza słownictwo, nigdy gramatykę.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę napisać na tablicy „Aotearoa” i zapytać, co uczniowie wiedzą o Nowej Zelandii; znaczenie słowa podać dopiero po czytaniu.
2. (10 min) Dwoje uczniów czyta rozmowę na głos; klasa odpowiada na sześć pytań.
3. (10 min) Uczniowie podpisują sześć obrazków, a potem łączą osiem słów z ich znaczeniami.
4. (10 min) Uczniowie uzupełniają osiem zdań, a potem tworzą pięć przysłówków z -ly.
5. (10 min) Uczniowie odnajdują dwadzieścia słów w wykreślance i zapisują ukryte hasło.
6. (5 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi na stronach 4 i 5.

Dostosowanie

[S] Przed czytaniem proszę pokazać mapę Nowej Zelandii: uczniowie odnajdują dwie wyspy i miasta z tekstu.

[A] Uczniowie planują trzydniową podróż do Nowej Zelandii i mówią, co chcą tam robić. Aby pójść dalej, uczniowie szukają informacji o hace i maoryskim powitaniu i przedstawiają je klasie.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdej osoby, w kolorze lub w wersji czarno-białej. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać czas past simple, present perfect z just i ever, present continuous dla planów oraz popularne przymiotniki.