Music

Cel i treść

Ta karta pracy o muzyce zaczyna się od rozmowy dwojga przyjaciół: Freya gra na skrzypcach w młodzieżowej orkiestrze swojego miasta, a Leon jest perkusistą w zespole, który pisze własne piosenki. Rozmawiają o próbach, tekstach, swoim pierwszym koncercie i festiwalu muzycznym w lipcu. Nie pada nazwa żadnego prawdziwego zespołu ani piosenki. Uczniowie uczą się mówić o muzyce, którą grają i której słuchają. Odpowiadają na sześć pytań wielokrotnego wyboru, podpisują obrazki sześcioma instrumentami, takimi jak violin, drums i trumpet, łączą osiem słów, takich jak lyrics, tune i gig, z ich znaczeniami i uzupełniają osiem zdań słowami z ramki. Karta kończy się wykreślanką z dwudziestoma słowami; pozostałe litery tworzą wiadomość.

Wskazówki metodyczne

Rozmowa niesie słownictwo tematu, więc uczniowie poznają każde słowo w kontekście, zanim zaczną z nim pracować. Słowa instrument, headphones i download są na kartach dla 5ème, dlatego nie są tu słowami docelowymi. Zadania prowadzą od rozpoznawania słów do ich używania: obrazki, znaczenia, zdania, a na końcu wykreślanka. Zadanie z obrazkami i zdania do uzupełnienia mają po dwa dodatkowe słowa w ramce, żeby uczniowie nie mogli skończyć metodą eliminacji. Jedno zdanie wymienia Glastonbury, słynny festiwal muzyczny w Anglii, jako fakt. Na tej karcie nie ma zadania ze słowotwórstwa. W wykreślance słowa biegną poziomo, pionowo i po przekątnej, a niewykorzystane litery tworzą końcową wiadomość, dzięki której można sprawdzić diagram. Każde zadanie sprawdza słownictwo, nigdy gramatykę.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać „What music do you listen to? Do you play an instrument?” i zapisać odpowiedzi na tablicy.
2. (10 min) Dwoje uczniów czyta rozmowę na głos; klasa odpowiada na sześć pytań.
3. (10 min) Uczniowie podpisują obrazki nazwami instrumentów, a potem łączą osiem słów z ich znaczeniami.
4. (10 min) Uczniowie uzupełniają osiem zdań słowami z ramki.
5. (10 min) Uczniowie znajdują dwadzieścia słów w wykreślance i zapisują ukrytą wiadomość.
6. (5 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Proszę odtworzyć po dziesięć sekund różnych rodzajów muzyki; uczniowie nazywają każdy z nich przed czytaniem.

[A] Uczniowie przedstawiają swoją ulubioną piosenkę w czterech zdaniach: wykonawca lub zespół, rodzaj muzyki, tekst i dlaczego ją lubią. Aby pójść dalej, klasa tworzy playlistę z jedną piosenką od każdego ucznia.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron dla ucznia na osobę, w kolorze lub w wersji czarno-białej. Strona 4 to klucz odpowiedzi: proszę go zachować. Uczniowie powinni znać czas past simple i present perfect z ever i already.