Would you like to come?

Cel i treść

Ta karta pracy z języka funkcjonalnego uczy zapraszania kolegi (Would you like to come to my party? Do you want to come to the cinema?), przyjmowania zaproszenia (I'd love to! Yes, please, that sounds great!), grzecznej odmowy z podaniem powodu (I'm sorry, I can't. I'm going to visit my grandma. Thanks for asking. Maybe another time.) i zadawania pytań o plan (Where is it? What time does it start? Do I need to bring anything?). Uczniowie czytają rozmowę telefoniczną, w której Jamie zaprasza Amarę na swoje urodziny, znajdują brakujące słowa i czytają przydatne zwroty podane w ramce. Na koniec potrafią zaprosić kolegę oraz przyjąć zaproszenie albo grzecznie odmówić, podając powód.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to dialog z ilustracją Jamiego i Amary: Jamie zaprasza Amarę na swoje urodziny w sobotę do kręgielni przy King Street, od drugiej do piątej. Amara się zgadza i pyta, gdzie to jest, o której się zaczyna i co ma przynieść (skarpetki, do butów do kręgli). Potem Jamie zaprasza ją do kina w niedzielę, a ona odmawia: jedzie odwiedzić babcię. Uczniowie znajdują osiem brakujących słów w kwestiach z dialogu. Strona 2 zawiera przydatne zwroty w ramce, ze słowami kluczowymi wyróżnionymi pogrubieniem, pięć sytuacji do dopasowania do zwrotu (przyjęcie zaproszenia, odmowa z podaniem powodu, pytanie o godzinę, pytanie, co przynieść, zaproponowanie innego dnia) oraz sześć kwestii z trzema odpowiedziami, z których uczniowie zaznaczają najlepszą. Strona 3 zawiera dialog, w którym Lara zaprasza Milo na imprezę na basenie i do parku w niedzielę, do ponumerowania od 1 do 7, oraz dialog o filmie i pizzy do uzupełnienia pięcioma słowami z ramki. Ostatnie zadanie to scenka: uczniowie wycinają karty A i B. A ma zaproszenie (urodziny w sobotę, od czwartej do siódmej, w domu A: przynieść grę) i dzwoni do B; B ma kalendarz na weekend, więc przyjmuje zaproszenie na urodziny i grzecznie odmawia wyjścia do parku w niedzielę, podając powód. Potem zamieniają się rolami. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać kilku uczniów „Would you like to come to my party?”; odpowiadają „I'd love to!” albo „I'm sorry, I can't.”
2. (10 min) Proszę przeczytać dialog na głos; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Proszę przeczytać z klasą przydatne zwroty z ramki; uczniowie odnajdują je w dialogu.
4. (10 min) Strona 2: uczniowie dopasowują sytuacje do zwrotów, a potem zaznaczają najlepsze odpowiedzi.
5. (10 min) Strona 3: uczniowie numerują kwestie dialogu Lary i Milo, a potem uzupełniają drugi dialog.
6. (10 min) Scenka: uczniowie czytają swoje karty, A dzwoni do B i go zaprasza, a potem zamieniają się rolami.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają dialog na głos w parach, jedna osoba jako Jamie, druga jako Amara.

[A] Uczniowie piszą krótkie zaproszenie na własną imprezę: co, kiedy, gdzie i co przynieść.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia i nożyczki do kart scenki. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować. Scenka to swobodna wypowiedź ustna: każda odpowiedź, która używa zwrotów i pasuje do karty, jest poprawna. Uczniowie powinni znać dni tygodnia, godziny z o'clock i nazwy miejsc, takich jak kino, park i basen. Na rozszerzenie uczniowie piszą zaproszenia na kartkach, wymieniają się nimi i odpowiadają pisemnie, przyjmując zaproszenie albo grzecznie odmawiając.