Inventions

Cel i treść

Ta karta pracy o wynalazkach zaczyna się od klasowej wizyty w Science and Industry Museum w Manchesterze: przewodniczka, Mrs Carter, opowiada Leo, uczniowi Year 9, jak maszyny parowe, fabryki bawełny i pierwsza kolej pasażerska między dwoma miastami zmieniły życie w czasie rewolucji przemysłowej i jak potem pojawiły się telefon i żarówka. Uczniowie uczą się mówić o wynalazkach i o tym, jak zmieniły życie. Odpowiadają na sześć pytań wielokrotnego wyboru, podpisują sześć obrazków słowami z ramki z ośmioma wyrazami, łączą osiem słów, takich jak inventor, steam i coal, z ich znaczeniami, uzupełniają siedem zdań i tworzą rzeczowniki z końcówką -ion (invent, invention). Karta kończy się krzyżówką z dziesięcioma wskazówkami z wycieczki.

Wskazówki metodyczne

Wycieczka niesie słownictwo tematu, więc uczniowie poznają każde słowo w kontekście, zanim zaczną nad nim pracować. Pokazuje obie strony epoki: wynalazki przyspieszyły podróże i pracę, ale fabryki były głośne i niebezpieczne, a dzieci pracowały po dwanaście godzin dziennie, dopóki nowe prawo nie posłało ich do szkoły. Zadania prowadzą od rozpoznawania słów do ich używania: obrazki, znaczenia, zdania, a na końcu słowotwórstwo. Zadanie z -ion wymaga tylko jednego rodzaju zmiany i ma rozwiązany przykład; proszę zwrócić uwagę na pisownię (produce, production; pollute, pollution). Krzyżówka nie podaje listy słów, a większość wskazówek odsyła do wycieczki (Watt, Bell, cotton). Każde zadanie sprawdza słownictwo, nigdy gramatykę.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać uczniów, bez jakiego wynalazku nie mogliby żyć, i zapisać odpowiedzi na tablicy.
2. (10 min) Dwoje uczniów czyta wycieczkę na głos; klasa odpowiada na sześć pytań.
3. (10 min) Uczniowie podpisują sześć obrazków i łączą osiem słów z ich znaczeniami.
4. (10 min) Uczniowie uzupełniają zdania, potem wspólnie czytają rozwiązany przykład i tworzą rzeczowniki z -ion.
5. (10 min) Uczniowie rozwiązują krzyżówkę, wracając do tekstu wycieczki po nazwiska i daty.
6. (5 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed czytaniem proszę pokazać obrazek pociągu parowego i fabryki bawełny. Proszę przeczytać tekst wycieczki na dwa głosy, zanim uczniowie zaczną pracować samodzielnie.

[A] Uczniowie przedstawiają wynalazek w czterech zdaniach: kto, kiedy, co, dlaczego jest ważny. Aby pójść dalej, klasa tworzy oś czasu wynalazków od maszyny parowej do smartfona.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdej osoby, w kolorze lub w wersji czarno-białej. Strona 4 to klucz odpowiedzi: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać czas past simple popularnych czasowników, regularnych i nieregularnych.