Healthy eating

Cel i treść

Ta karta pracy o zdrowym odżywianiu zaczyna się od szkolnego podcastu: Sam rozmawia z Ruby, biegaczką z Year 10, o tym, co je i pije, żeby mieć energię na treningi i zawody. Uczniowie uczą się mówić o zbilansowanej diecie i udzielać rad („You should eat more...”). Odpowiadają na sześć pytań wielokrotnego wyboru, podpisują sześć obrazków jedzenia i napojów słowami z ramki z ośmioma wyrazami, łączą osiem słów, takich jak balanced, protein i hydrated, z ich znaczeniami, uzupełniają osiem zdań i dodają -y, tworząc słowa opisujące smak (salt, salty). Ostatnie i najtrudniejsze zadanie to menu szkolnej stołówki na dzień sportu, z trzema słowami do wyboru w każdym nawiasie.

Wskazówki metodyczne

Podcast niesie słownictwo tematu, więc uczniowie poznają każde słowo w kontekście, zanim zaczną nad nim pracować. Mówi o energii, równowadze i przyjemności z jedzenia, nigdy o wadze, i nie dzieli jedzenia na „dobre” i „złe”: Ruby od czasu do czasu je burgera z frytkami. Proszę prowadzić rozmowę w klasie w tym samym duchu. Zadania prowadzą od rozpoznawania słów do ich używania: obrazki, znaczenia, zdania, a na końcu słowotwórstwo. Zadanie z -y wymaga tylko jednej zmiany i ma rozwiązany przykład; proszę zwrócić uwagę na pisownię (juice, juicy; spice, spicy). W menu stołówki o każdym wyborze decydują słowa wokół, więc uczniowie powinni przeczytać całe zdanie, zanim zakreślą odpowiedź. Każde zadanie sprawdza słownictwo, nigdy gramatykę.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać „What did you have for breakfast?” i zapisać na tablicy słowa o jedzeniu, które uczniowie znają.
2. (10 min) Dwoje uczniów czyta podcast na głos; klasa odpowiada na sześć pytań.
3. (10 min) Uczniowie podpisują sześć obrazków i łączą osiem słów z ich znaczeniami.
4. (10 min) Uczniowie uzupełniają zdania, potem wspólnie czytają rozwiązany przykład i dodają -y.
5. (10 min) Uczniowie czytają menu stołówki i zakreślają właściwe słowa.
6. (5 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Uczniowie zapisują, co jedli wczoraj, i szukają w tym swoich pięciu porcji owoców i warzyw.

[A] Uczniowie planują zbilansowane menu na dzień sportu. Aby pójść dalej, klasa przeprowadza ankietę o szkolnej stołówce.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdej osoby, w kolorze lub w wersji czarno-białej. Strona 4 to klucz odpowiedzi: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać podstawowe słowa związane z jedzeniem i should do udzielania rad.