Friendship

Cel i treść

Ta karta pracy o przyjaźni zaczyna się od rozmowy Jade i Ethana na przystanku autobusowym po lekcjach. Ethan pokłócił się ze swoim najlepszym przyjacielem, Olliem, bo zdradził jego sekret, a Jade radzi mu przeprosić; potem oboje postanawiają zaprosić Zoe, nową uczennicę, która je obiad sama. Uczniowie odpowiadają na sześć pytań wielokrotnego wyboru, podpisują sześć obrazków wyrażeniami z ramki z ośmioma wyrażeniami, takimi jak make up i be left out, łączą osiem przymiotników, takich jak loyal, honest i jealous, z ich znaczeniami, uzupełniają osiem zdań i używają czasowników frazowych z rozmowy, podanych w całości w ramce. Ostatnie i najtrudniejsze zadanie to kącik porad „My best friend has a new friend” z wyborem jednego z trzech słów w każdym nawiasie.

Wskazówki metodyczne

Rozmowa niesie słownictwo tematu, więc uczniowie spotykają każde słowo, zanim zaczną z nim pracować. Każdy czasownik frazowy pojawia się najpierw w rozmowie, a potem w całości w ramce: uczniowie nigdy nie muszą zgadywać partykuły. Zadania prowadzą od rozpoznawania słów do ich używania: obrazki, znaczenia, nowe zdania, a na końcu czasowniki frazowe. Historia Zoe jest prosta: nowa uczennica zostaje odsunięta na bok, a dwoje przyjaciół postanawia ją przyjąć do swojego grona, więc klasa może o tym porozmawiać bez moralizowania. W kąciku porad o każdym wyborze decydują otaczające go słowa, dlatego uczniowie powinni przeczytać całe zdanie, zanim zakreślą odpowiedź. Każde zadanie sprawdza słownictwo, nigdy gramatykę.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Uczniowie podają trzy cechy dobrego przyjaciela; proszę zapisać je na tablicy.
2. (10 min) Dwoje uczniów czyta rozmowę na głos; klasa odpowiada na sześć pytań.
3. (8 min) Uczniowie podpisują obrazki, a potem łączą przymiotniki ze znaczeniami.
4. (8 min) Uczniowie uzupełniają zdania; proszę przypomnieć, że dwa słowa są dodatkowe.
5. (7 min) Proszę wspólnie zrobić przykład z czasownikiem frazowym, a potem uczniowie uzupełniają zdania; jeden czasownik jest dodatkowy.
6. (10 min) Uczniowie czytają kącik porad i zakreślają słowa; sprawdzenie z kluczem na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Proszę przeczytać rozmowę na głos, na dwa głosy, zanim uczniowie zaczną pracować samodzielnie.

[A] Uczniowie piszą krótką wiadomość do kącika porad o prawdziwym lub wymyślonym problemie z przyjaźnią, na którą odpowiada partner. Dla chętnych: klasa przygotowuje plakat „How to be a good friend”.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdego ucznia, w kolorze lub w wersji czarno-białej. Strona 4 to klucz odpowiedzi: proszę go zachować. Uczniowie powinni znać past simple częstych czasowników i should do udzielania rad.