Australia's first peoples

Cel i treść

Ta karta pracy o pierwszych mieszkańcach Australii zaczyna się od artykułu „The world's oldest living culture”. Aborygeni i mieszkańcy Wysp Cieśniny Torresa żyją w Australii od ponad 50 000 lat; artykuł wyjaśnia znaczenie ziemi i opowieści o Czasie Snu, mówi, czym dla Aborygenów była kolonizacja i „skradzione pokolenia”, i kończy się na kulturze, która dziś jest bardzo żywa, z NAIDOC Week i Acknowledgement of Country. Zawiera wszystkie docelowe słowa w kontekście, od ancestors, elders i sacred site po settlers, apology i traditional owners. Na koniec uczniowie rozumieją i stosują słowa, by mówić o kulturze, historii i tożsamości Aborygenów.

Wskazówki metodyczne

Praca nad słownictwem wychodzi od artykułu, nigdy od listy. Strona 1 sprawdza rozumienie sześcioma pytaniami wielokrotnego wyboru, a potem uczniowie nazywają pięć obrazków (bumerang, didgeridoo, Uluru, statek, kangur) za pomocą ramki z siedmioma słowami; dwa słowa nie mają obrazka. Strona 2 łączy osiem słów z ich znaczeniem (identity, colonisation, achievements) oraz sześć kolokacji (make an apology, show respect, keep a culture alive). Strona 3 używa ośmiu słów z ramki z dziesięcioma w nowych zdaniach, tworzy przymiotniki na -al od rzeczowników (tradition, traditional), z rozwiązanym przykładem i pięcioma zadaniami, i kończy się tajemniczym słowem: siedem wskazówek z artykułu tworzy RESPECT. To najtrudniejsze zadanie, bo uczniowie przypominają sobie słowa bez ramki. Każde zadanie sprawdza słowa, nigdy gramatykę. Proszę prowadzić rozmowę rzeczowo i z szacunkiem: kolonizacja i „skradzione pokolenia” są częścią tej historii, tak samo jak kultura, która dziś jest bardzo żywa.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę pokazać Australię i Uluru na mapie i zapytać uczniów, co wiedzą o pierwszych mieszkańcach Australii.
2. (10 min) Uczniowie czytają artykuł, odpowiadają na sześć pytań, a potem nazywają obrazki.
3. (10 min) Strona 2: połączenie znaczeń, potem kolokacje.
4. (20 min) Strona 3: uzupełnienie ośmiu zdań, zamiana rzeczowników na przymiotniki, potem odgadnięcie tajemniczego słowa.
5. (10 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi ze stron 4 i 5; uczniowie czytają na głos swoje odpowiedzi do wskazówek.

Dostosowanie

[S] Proszę najpierw wspólnie przeczytać artykuł na głos i pokazać Australię oraz Uluru na mapie.

[A] Po kolokacjach uczniowie piszą trzy zdania o tym, dlaczego kultura i języki są ważne.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdego ucznia, w kolorze lub czarno-biały. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi z uwagami dla nauczyciela: proszę je zachować. Uczniowie powinni znać past simple, present perfect z for, zdania względne i have to. Karta nie zawiera zadania pisemnego; aby pójść dalej, uczniowie zbierają informacje o NAIDOC Week lub o aborygeńskim artyście i przedstawiają je klasie w minutę.