The first conditional

Cel i treść

Ta karta pracy z gramatyki ćwiczy pierwszy tryb warunkowy: if + present simple, will lub won't + czasownik, dla czegoś, co jest możliwe w przyszłości, i jego skutku (If it rains, we'll go to the cinema.), z częścią z if na początku lub na końcu zdania, przeczenia (If I don't send you a message, you'll know we lost!) i pytanie What will you do if...? Uczniowie czytają rozmowę wideo Aaliyah i Celeste, znajdują brakujące słowa i czytają regułę podaną w ramce. Na koniec potrafią mówić o planach, które od czegoś zależą, i unikają if it will rain.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to rozmowa wideo z ilustracjami przedstawiającymi Aaliyah i Celeste: drużyna koszykówki Celeste gra mecz w piątek i jeśli wygra, Celeste zagra w finale w sobotę rano; jeśli w niedzielę będzie słonecznie, przyjaciółki pójdą na plażę, a jeśli będzie padać, pójdą do kina. Uczniowie znajdują sześć brakujących słów w zdaniach z rozmowy. Następnie czytają regułę podaną w ramce w krótkich linijkach: if + present simple oraz will lub won't + czasownik, brak will po if, formy skrócone 'll i won't, przeczenie po if z don't lub doesn't, przecinek, gdy część z if stoi na początku, oraz pytanie What will you do if...? Na stronie 2 jest osiem zdań, w których zaznacza się właściwą formę, pięć czasowników w nawiasach do zapisania w czasie present simple lub z will, cztery przeczenia i trzy pytania What will ... do if ...? Strona 3 to zadanie końcowe, historia łańcuszkowa, w której każde ogniwo zaczyna się od końca poprzedniego: uczniowie układają w kolejności pięć pomieszanych ogniw, piszą kolejne ogniwa z czasownikiem w nawiasie (ostatnie sprowadza historię z powrotem do początku), a potem piszą cztery ogniwa własnego łańcuszka, zaczynając od „If I get a dog, ...”. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu, oprócz swobodnego pisania.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę zapytać kilku uczniów „What will you do if it rains this weekend?” i zapisać na tablicy dwie odpowiedzi.
2. (10 min) Głośne czytanie rozmowy wideo, dwoje uczniów jako Aaliyah i Celeste; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Wspólne czytanie reguły w ramce; uczniowie szukają w rozmowie zdania, w którym część z if stoi na końcu.
4. (15 min) Strona 2: właściwa forma, czasowniki w nawiasach, przeczenia i pytania.
5. (15 min) Strona 3: historia łańcuszkowa, potem uczniowie zaczynają własny łańcuszek.
6. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronach 4 i 5.

Dostosowanie

[S] W parach uczniowie pytają się nawzajem „What will you do if it rains this weekend?” i odpowiadają.

[A] Uczniowie piszą trzy zdania o swoim weekendzie z if.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia. Strony 4 i 5 to klucz odpowiedzi i wskazówki dla nauczyciela: proszę je zachować. Formy skrócone i pełne są poprawne ('ll lub will, won't lub will not, don't lub do not). Własny łańcuszek to swobodne pisanie, bez klucza. Uczniowie powinni znać czas present simple, will dla przyszłości oraz słownictwo dotyczące sportu, pogody, czasu wolnego i szkoły. Na rozszerzenie klasa ustnie tworzy jedną długą historię łańcuszkową, a każdy uczeń dodaje ogniwo zaczynające się od końca poprzedniego.