Civil rights
Dostęp do Academy
Arkusz ćwiczeń
Sprawdź wiedzę swoich uczniów za pomocą gotowego do użycia arkusza ćwiczeń, zaprojektowanego w celu utrwalenia gramatyki i słownictwa.
To materiały premium, które są częścią The Big Challenge Academy. Wykup roczny abonament, aby uzyskać nieograniczony dostęp do setek zasobów premium.
Przewodnik pedagogiczny
Cel i treść
Ta karta pracy o prawach obywatelskich zaczyna się od artykułu „The fight for civil rights”. W latach 50. prawa Jima Crowa oddzielały czarnoskórych i białych w południowych stanach USA; artykuł opowiada, jak Rosa Parks odmówiła ustąpienia miejsca w autobusie w Montgomery, jak Martin Luther King prowadził pokojowy ruch i wygłosił przemówienie „I have a dream” oraz jak ustawy z 1964 i 1965 roku zakazały segregacji i chroniły prawo do głosowania. Zawiera wszystkie docelowe słowa w kontekście, od unfair, segregation i discrimination po boycott, non-violent, equality i justice. Na koniec uczniowie rozumieją i stosują słowa, by mówić o ruchu na rzecz praw obywatelskich: niesprawiedliwych prawach, pokojowym proteście i zmianach, które wywalczył.
Wskazówki metodyczne
Praca nad słownictwem wychodzi od artykułu, nigdy od listy. Strona 1 sprawdza rozumienie sześcioma pytaniami wielokrotnego wyboru. Strona 2 łączy osiem słów z ich znaczeniem (segregation, a citizen, a boycott, to ban) i używa dziesięciu słów z ramki z dwunastoma w nowych zdaniach; dwa słowa są zbędne. Strona 3 tworzy rzeczowniki na -ity od przymiotników (equal, equality), z rozwiązanym przykładem i pięcioma zadaniami, łączy sześć kolokacji (fight for your rights, give a speech, face discrimination) i kończy się historią Ruby Bridges, która w 1960 roku, mając sześć lat, jako pierwsze czarnoskóre dziecko poszła do szkoły podstawowej przeznaczonej dotąd tylko dla białych, w Nowym Orleanie. Każda z ośmiu luk to wybór spośród trzech słów z tematu. To najtrudniejsze zadanie: błędne słowa pochodzą z tego samego tematu (segregation, movement lub boycott). Każde zadanie sprawdza słowa, nigdy gramatykę. Proszę skupić rozmowę na faktach i na odwadze.
Proponowany przebieg lekcji
- (5 min) Proszę pokazać południowe stany USA na mapie i zapytać uczniów, co wiedzą o Rosie Parks lub Martinie Lutherze Kingu.
- (10 min) Uczniowie czytają artykuł i odpowiadają na sześć pytań.
- (15 min) Strona 2: połączenie znaczeń, potem uzupełnienie dziesięciu zdań.
- (15 min) Strona 3: rzeczowniki od przymiotników, kolokacje, potem historia Ruby Bridges.
- (10 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi ze strony 4; uczniowie czytają na głos historię Ruby Bridges z właściwymi słowami.
Dostosowanie
[S] Proszę najpierw wspólnie przeczytać artykuł na głos i pokazać południowe stany USA na mapie.
[A] Po kolokacjach uczniowie piszą trzy zdania o prawie, które uważają dziś za ważne.
Materiały i wymagania wstępne
Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdego ucznia, w kolorze lub czarno-biały. Strona 4 to klucz odpowiedzi z uwagami dla nauczyciela: proszę go zachować. Uczniowie powinni znać past simple, zdania względne z where i that, have to oraz czasowniki modalne can, should i would. Karta nie zawiera zadania pisemnego; aby pójść dalej, uczniowie słuchają fragmentu przemówienia „I have a dream” i zapisują słowa, które rozpoznają, albo przedstawiają w minutę inną postać ruchu.