I've got a reservation.

Cel i treść

Ta karta pracy z języka funkcjonalnego uczy meldowania się w hotelu (We've got a reservation in the name of... Three nights. We're leaving on Monday.), odpowiadania recepcjonistce (Could I see your passport, please? Yes, here you are.) i zadawania pytań o hotel (What time is breakfast? Is there wifi? Is there a lift? What time is check-out?). Uczniowie czytają dialog, w którym Ibrahim melduje się w hotelu, znajdują brakujące słowa i czytają przydatne zwroty podane w ramce. Na koniec potrafią się zameldować, zrozumieć, gdzie jest ich pokój, i zadać trzy lub cztery pytania o hotel.

Wskazówki metodyczne

Strona 1 to dialog z ilustracją Ibrahima i recepcjonistki: jest piątkowy wieczór, a Ibrahim i jego mama są na wakacjach. Ibrahim pierwszy przychodzi do hotelu Seaview i melduje ich oboje, kiedy mama parkuje samochód. Rezerwacja jest na nazwisko mamy, zostają trzy noce i wyjeżdżają w poniedziałek rano, a ich pokój to 214 na drugim piętrze. Winda jest obok schodów, śniadanie podaje się od siódmej do dziesiątej w restauracji na parterze, wifi jest bezpłatne, a hasło jest na karcie do pokoju, wymeldowanie jest o jedenastej. Uczniowie znajdują osiem brakujących słów w kwestiach z dialogu. Strona 2 zawiera przydatne zwroty w ramce, ze słowami kluczowymi wyróżnionymi pogrubieniem i odpowiedziami po strzałce (z brytyjskimi nazwami pięter: ground floor, first floor, second floor), pięć sytuacji do dopasowania do zwrotu (liczba nocy, internet, ciężka torba i pokój na piątym piętrze, głód rano, sprawdzenie nazwisk gości) oraz sześć kwestii z trzema odpowiedziami, z których uczniowie zaznaczają najlepszą. Strona 3 zawiera dialog, w którym Greta i jej tata przyjeżdżają do hotelu bez windy, do ponumerowania od 1 do 8, oraz dialog, w którym chłopiec melduje swoją rodzinę, do uzupełnienia sześcioma słowami z ramki. Ostatnie zadanie to scenka w recepcji: uczeń A przyjeżdża do hotelu Park z rezerwacją na dwie noce; uczeń B jest recepcjonistą i ma na karcie numer pokoju, godziny śniadania, wifi, windę i godzinę wymeldowania. Potem zamieniają się kartami. Każde ćwiczenie zaczyna się od rozwiązanego przykładu.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę powiedzieć „Good evening. Welcome to our hotel. Can I help you?”; uczniowie odpowiadają „Yes, I've got a reservation.”
2. (10 min) Proszę przeczytać dialog na głos; uczniowie znajdują brakujące słowa.
3. (5 min) Proszę przeczytać z klasą przydatne zwroty z ramki; uczniowie odnajdują je w dialogu.
4. (10 min) Strona 2: uczniowie dopasowują sytuacje do zwrotów, a potem zaznaczają najlepsze odpowiedzi.
5. (10 min) Strona 3: uczniowie numerują kwestie dialogu Grety, a potem uzupełniają drugi dialog.
6. (10 min) Scenka: uczniowie czytają swoje karty, a potem meldują się i odpowiadają w recepcji. Następnie zamieniają się kartami.
7. (5 min) Sprawdzenie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed zadaniami uczniowie czytają dialog na głos w parach, jedna osoba jako Ibrahim, druga jako recepcjonistka.

[A] Uczniowie wymyślają własny hotel (piętra, godziny śniadania, wifi), a kolega lub koleżanka się w nim melduje.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz stron od 1 do 3 na ucznia i nożyczki do kart scenki. Strona 4 to klucz odpowiedzi ze wskazówkami dla nauczyciela: proszę ją zachować. Klucz do scenki podaje odpowiedzi hotelu Park (pokój 305 na trzecim piętrze, śniadanie od 7:30 do 9:30, bezpłatne wifi, brak windy, wymeldowanie do 10:30). Uczniowie powinni znać have got, there is, liczebniki porządkowe do nazw pięter i godziny. Hotele Seaview i Park są wymyślone. Na rozszerzenie uczniowie wyszukują stronę prawdziwego hotelu i zapisują godziny zameldowania i śniadania.