Canada

Cel i treść

Ta karta pracy o Kanadzie zaczyna się od rozmowy wideo dwojga kuzynów mieszkających na dwóch krańcach kraju: Liam mieszka w deszczowym Vancouver na wybrzeżu Pacyfiku, a Sienna w mieście Quebec, gdzie właśnie rozpętała się burza śnieżna, a jutro zaczyna się zimowy karnawał. Rozmawiają o wielkości Kanady, jej prowincjach i stolicy, dwóch językach urzędowych, jeziorach, lasach i dzikiej przyrodzie, o syropie klonowym, hokeju na lodzie i rdzennych ludach Kanady. Uczniowie uczą się opisywać kraj: jego wielkość, mieszkańców, języki, krajobrazy i przyrodę. Odpowiadają na sześć pytań wielokrotnego wyboru, podpisują sześć obrazków słowami takimi jak moose, beaver i maple syrup, łączą osiem słów, takich jak province, bilingual i wildlife, z ich znaczeniami, uzupełniają osiem zdań i wpisują north, south, east lub west w cztery zdania o Kanadzie. Karta kończy się krzyżówką z dziesięcioma słowami, do której wskazówki pochodzą z rozmowy.

Wskazówki metodyczne

Rozmowa niesie słownictwo tematu, więc uczniowie poznają każde słowo w kontekście, zanim zaczną nad nim pracować. Rdzenne ludy Kanady są nazwane własnymi nazwami (Pierwsze Narody, Inuici i Metysi). W zadaniu z obrazkami i w zdaniach w każdej ramce są dwa dodatkowe słowa, więc uczniowie muszą wybierać. Zamiast zadania ze słowotwórstwa zadanie z orientacji w terenie wprowadza cztery strony świata do zdań, z rozwiązanym przykładem. Krzyżówka nie ma ramki ze słowami: uczniowie odgadują każde słowo ze wskazówki, dlatego jest to najtrudniejsze zadanie. Każde zadanie sprawdza słownictwo, nigdy gramatykę.

Proponowany przebieg lekcji

1. (5 min) Proszę pokazać mapę Kanady i poprosić klasę o odnalezienie Vancouver, Quebecu i Ottawy.
2. (10 min) Dwoje uczniów czyta rozmowę na głos; klasa odpowiada na sześć pytań.
3. (10 min) Uczniowie podpisują sześć obrazków, a potem łączą osiem słów z ich znaczeniami.
4. (10 min) Uczniowie uzupełniają osiem zdań, a potem wpisują north, south, east lub west w cztery zdania o mapie.
5. (10 min) Uczniowie rozwiązują krzyżówkę samodzielnie lub w parach.
6. (5 min) Sprawdzanie z kluczem odpowiedzi na stronie 4.

Dostosowanie

[S] Przed czytaniem uczniowie mówią, co wiedzą o Kanadzie, a klasa tworzy mapę skojarzeń na tablicy.

[A] Uczniowie przedstawiają prowincję lub kanadyjskie zwierzę w czterech zdaniach. Aby pójść dalej, klasa porównuje Kanadę z Francją (wielkość, języki, pogoda) na małym plakacie.

Materiały i wymagania wstępne

Jeden egzemplarz trzech stron ucznia dla każdej osoby, w kolorze lub w wersji czarno-białej. Strona 4 to klucz odpowiedzi: proszę ją zachować. Uczniowie powinni znać czas past simple, present perfect z ever, stopień najwyższy przymiotników oraz there is / there are.