Work: finding a job
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Guida pedagogica
Obiettivo e contenuti
Questa scheda sulla ricerca di lavoro si apre con un articolo per il giornalino della scuola, «How I got my first job»: Lily, sedici anni, legge annunci di lavoro, scrive un curriculum e una lettera di presentazione, invia dieci candidature e ottiene un lavoro estivo in un vivaio dopo un colloquio. L'articolo contiene tutte le parole obiettivo nel contesto, da employers, careers adviser e qualities a reliable, punctual, hire e wage. Alla fine, gli alunni capiscono e usano le parole della ricerca di lavoro: annunci, curriculum, lettere di presentazione e colloqui.
Guida didattica
Il lavoro sul lessico parte dall'articolo, mai da un elenco. La pagina 1 verifica la comprensione con sei domande a scelta multipla. La pagina 2 abbina otto parole al loro significato (a deadline, punctual, to hire) e usa dieci parole di un riquadro di dodici in frasi nuove; due parole sono in più. La pagina 3 trasforma verbi in nomi (apply, application), con un esempio svolto e cinque item, abbina sei collocazioni (earn money, meet a deadline, deal with difficult customers) e si chiude con la lettera di presentazione di Lily al vivaio, in cui ognuno dei dieci spazi è una scelta tra tre parole del tema. È l'attività più difficile: le parole sbagliate vengono dallo stesso tema (advert, deadline o wage). Ogni attività verifica le parole, mai la grammatica.
Svolgimento suggerito
- (5 min) Chiedete chi ha già fatto un piccolo lavoro o ha aiutato come volontario; scrivete alla lavagna le parole che gli alunni conoscono.
- (10 min) Gli alunni leggono l'articolo e rispondono alle sei domande.
- (15 min) Pagina 2: abbinare i significati, poi completare le dieci frasi.
- (15 min) Pagina 3: dai verbi ai nomi, le collocazioni, poi la lettera di presentazione di Lily.
- (10 min) Correggete con la soluzione di pagina 4; gli alunni leggono la lettera ad alta voce con le parole giuste.
Adattamenti
[S] Leggete prima l'articolo insieme ad alta voce; fate insieme i primi due significati di pagina 2.
[A] Dopo le collocazioni, gli alunni scrivono tre frasi su un lavoro che vorrebbero fare.
Materiali e prerequisiti
Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: tenetela. Gli alunni devono conoscere il past simple, il present perfect con for, le relative con which e who, e need to e have to. La scheda non ha attività di scrittura; per andare oltre, gli alunni scrivono il proprio curriculum di una pagina in inglese, oppure recitano a coppie un colloquio di lavoro, uno nel ruolo del responsabile e l'altro del candidato.