Should and could

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di grammatica fa lavorare should e could: i consigli con should e shouldn't (You should take lessons. You shouldn't worry.), Should I ...? con le sue risposte brevi, could e couldn't come passato di can (Two years ago, I couldn't swim.) e le richieste cortesi con Could you ...?. Gli alunni leggono una videochiamata in cui Joel, che non sa nuotare, chiede consiglio a Fatima prima di una gita scolastica al mare; trovano le parole mancanti e leggono la regola, data in un riquadro. Alla fine sanno dare consigli, dire che cosa sapevano o non sapevano fare in passato e chiedere aiuto in modo cortese.

Guida didattica

La pagina 1 presenta la videochiamata, con un'immagine di Joel e una di Fatima: due anni fa Fatima non sapeva nuotare, ha preso lezioni in piscina e dice a Joel che cosa dovrebbe e non dovrebbe fare. Gli alunni trovano cinque parole mancanti in frasi della chiamata. Segue la regola, data in un riquadro in righe brevi; comprende «dopo should e could, il verbo non prende né -s né to». La pagina 2 propone otto frasi in cui spuntare la parola giusta, cinque consigli da scrivere con should o shouldn't, quattro frasi sul passato da scrivere con could o couldn't e quattro domande su Joel e Fatima a cui rispondere con risposte brevi. La pagina 3 propone quattro ordini da trasformare in richieste cortesi con Could you ...?, poi una lettera alla posta dei lettori di una rivista: Saffron gioca con il telefono tutte le sere e non riesce a smettere, e Iris le risponde con i suoi consigli. Gli alunni cerchiano la parola giusta in otto parentesi. Infine danno due consigli a un amico sempre stanco. Ogni esercizio inizia con un esempio svolto, tranne questa produzione libera. Le forme contratte e quelle intere sono entrambe corrette.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Dica «I'm always tired. What should I do?» e scriva i consigli degli alunni alla lavagna.
2. (10 min) Legga la videochiamata ad alta voce; gli alunni trovano le parole mancanti.
3. (5 min) Lettura della regola del riquadro con la classe; gli alunni cercano esempi di should e couldn't nel testo.
4. (10 min) Pagina 2: gli alunni spuntano le parole giuste, poi scrivono i consigli e le frasi sul passato.
5. (5 min) Pagina 2: le risposte brevi su Joel e Fatima.
6. (10 min) Pagina 3: le richieste cortesi, la posta dei lettori, poi i due consigli.
7. (5 min) Correzione con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Prima delle attività, gli alunni leggono la videochiamata ad alta voce a coppie, uno nel ruolo di Joel e uno in quello di Fatima.

[A] Gli alunni scrivono una breve lettera a Iris su un loro problema.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: le conservi. Gli alunni devono conoscere can e can't, il present simple, l'imperativo e alcune forme del past simple (was, took, had), e le parole della salute, della scuola e del tempo libero. Per approfondire, gli alunni si scambiano le lettere e scrivono una risposta con tre consigli.