Relationships and personality

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sulle relazioni e sulla personalità si apre con la posta dei lettori di una rivista, «Ask Jo: your problems, our advice». Ellie, quattordici anni, non va più d'accordo con il fratello maggiore lunatico, e Max, quindici anni, si sente spinto dagli amici a saltare le lezioni; Jo risponde alle due lettere con consigli calmi e pratici. La pagina contiene tutte le parole obiettivo nel contesto, da siblings, selfish e privacy a open-minded, stubborn, peer pressure, compromise e reliable. Alla fine, gli alunni capiscono e usano parole di livello B1 sulla personalità e sulle relazioni, e danno consigli su problemi quotidiani («You should talk to him», «If you explain, she'll understand»).

Guida didattica

Il lavoro sul lessico parte dalla posta dei lettori, mai da un elenco. La pagina 1 verifica la comprensione con sei domande a scelta multipla. La pagina 2 abbina otto parole al loro significato (moody, stubborn, mature, peer pressure) e usa dieci parole di un riquadro di dodici in frasi nuove; due parole sono in più. La pagina 3 trasforma verbi in nomi in -ment (argue, argument), con un esempio svolto e cinque item che richiedono attenzione all'ortografia, abbina sei collocazioni (get on with your family, come to a compromise, give in to peer pressure) e si chiude con la risposta di Jo a una terza lettera, in cui ognuno dei sette spazi è una scelta tra tre parole del tema. È l'attività più difficile: le parole sbagliate vengono dallo stesso tema (stubborn, privacy o siblings). Ogni attività verifica le parole, mai la grammatica.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chiedete agli alunni quali parole descrivono un buon amico; scrivetele alla lavagna.
2. (10 min) Gli alunni leggono le due lettere, dicono che cosa risponderebbero, poi leggono le risposte di Jo e rispondono alle sei domande.
3. (15 min) Pagina 2: abbinare i significati, poi completare le dieci frasi.
4. (15 min) Pagina 3: i nomi in -ment, le collocazioni, poi la risposta di Jo.
5. (10 min) Correggete con la soluzione di pagina 4; gli alunni leggono la risposta di Jo ad alta voce con le parole giuste.

Adattamenti

[S] Leggete prima le lettere insieme ad alta voce; chiedete agli alunni che cosa risponderebbero prima di leggere le risposte.

[A] Dopo le collocazioni, gli alunni descrivono un amico o un familiare in quattro frasi con parole della scheda, con gentilezza.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: tenetela. Gli alunni devono conoscere il present simple e il present continuous, should e could, il first conditional e le relative con who. Per andare oltre, gli alunni scrivono una propria lettera alla posta dei lettori, e un compagno risponde.