Object and reflexive pronouns

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di grammatica fa lavorare i pronomi complemento (me, you, him, her, it, us, them) dopo un verbo o una parola come for, to e with, e i pronomi riflessivi (myself, yourself, ourselves...) quando l'azione ricade sulla stessa persona (I burnt myself.), con by myself per «da solo» e enjoy yourself. Gli alunni leggono il blog di Kayode sulla torta di compleanno che ha preparato con la sorellina Martha per la mamma, trovano i pronomi mancanti e leggono la regola, data in un riquadro. Alla fine sanno sostituire un nome con il pronome giusto e dire che cosa le persone fanno da sole.

Guida didattica

La pagina 1 presenta il blog, con un'immagine di Kayode: papà lascia che Kayode e Martha facciano la torta da soli, una nuvola di farina li ricopre e la torta brucia nel forno mentre giocano a un videogioco. Gli alunni trovano sei pronomi mancanti in frasi del blog. Segue la regola, data in un riquadro in righe brevi: ogni pronome soggetto con la sua forma complemento, poi con la sua forma in -self o -selves, e «I burnt myself, NOT I burnt me». La pagina 2 propone nove frasi in cui spuntare il pronome giusto, sei frasi in cui sostituire le parole in grassetto con un pronome complemento e sette frasi da completare con un pronome riflessivo. La pagina 3 è un crucipuzzle: gli alunni scrivono il pronome riflessivo mancante in sette frasi, trovano le sette parole nella griglia (in orizzontale, in verticale e in diagonale), poi scrivono il messaggio nascosto nelle lettere che non hanno usato. Ogni esercizio inizia con un esempio svolto, tranne il crucipuzzle. Il blog racconta la sua storia al past simple.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Mimi di tagliarsi un dito e dica «Ouch! I cut myself!»; chieda agli alunni che cosa è successo.
2. (10 min) Legga il blog ad alta voce; gli alunni trovano i pronomi mancanti.
3. (5 min) Lettura della regola del riquadro con la classe; gli alunni cercano us, me, ourselves e myself nel testo.
4. (10 min) Pagina 2: gli alunni spuntano i pronomi giusti, poi sostituiscono le parole in grassetto.
5. (5 min) Pagina 2: i pronomi riflessivi.
6. (10 min) Pagina 3: gli alunni completano le frasi, trovano le parole nella griglia e scrivono il messaggio nascosto.
7. (5 min) Correzione con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Prima delle attività, gli alunni leggono il blog ad alta voce, a turno.

[A] Gli alunni scrivono tre frasi su qualcosa che hanno fatto da soli.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: le conservi. Gli alunni devono conoscere i pronomi soggetto, il past simple di verbi comuni (made, broke, ate, put) e le parole della cucina. Per approfondire, gli alunni scrivono un breve post sul blog su un loro disastro divertente, con tre pronomi complemento e due pronomi riflessivi.