Picture Dictation

Obiettivo e contenuti

In questa attività a coppie, gli alunni descrivono l'immagine di una cameretta mentre un compagno la disegna. Ogni alunno ha una stanza con un letto e un tavolo, e quattro oggetti sopra, sotto o accanto, per esempio un gatto, una palla o delle scarpe. Uno legge la sua immagine ad alta voce, l'altro ascolta e disegna in una stanza vuota; poi si scambiano i ruoli e confrontano. Alla fine, gli alunni dicono e capiscono there is e there are con on, under e next to.

Guida didattica

Chi ascolta deve creare il disegno da ciò che sente: chi parla deve quindi essere preciso e chi ascolta deve cogliere ogni parola. Il riquadro Say it! dà le due strutture di frase (There is a cat on the bed. e There are shoes next to the table.) con un piccolo disegno per on, under e next to. La scheda si taglia in due: Friend A e Friend B hanno ciascuno la propria immagine e una stanza vuota in cui disegnare, e non devono guardare la metà dell'altro. Ogni immagine si descrive con quattro frasi, come There is a ball under the table. Mettere i due disegni uno accanto all'altro alla fine mostra subito cosa è stato detto o capito male, ed è sempre divertente. La pagina 2 dà le quattro frasi di ogni immagine e le note per l'insegnante.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Disegnate un letto e un tavolo alla lavagna e dettate un elemento alla classe: «There is a ball under the table.» Un alunno lo disegna.
2. (5 min) Leggete insieme il riquadro Say it!; esercitate on, under e next to con oggetti della classe.
3. (5 min) A coppie, gli alunni tagliano la scheda in due lungo la linea tratteggiata; ognuno tiene una metà senza mostrarla.
4. (10 min) Friend A legge la sua immagine ad alta voce, una frase alla volta; Friend B disegna nella stanza vuota.
5. (10 min) Si scambiano i ruoli: Friend B legge, Friend A disegna.
6. (5 min) Mettono i disegni uno accanto all'altro: sono uguali? Controllate con le frasi di pagina 2.

Adattamenti

[S] Prima di cominciare, scrivete le otto parole alla lavagna (bed, table, cat, ball, apple, dog, book, shoes) con uno schizzo veloce per ciascuna.

[A] Chi ascolta fa domande per controllare prima di disegnare («Is the cat on the bed?»).

Materiali e prerequisiti

Una copia della pagina 1 per coppia, a colori o in bianco e nero, delle forbici per tagliarla in due e delle matite. Bastano disegni veloci (un cerchio per una palla). La pagina 2 dà le frasi delle due immagini e le note per l'insegnante: conservatela. Gli alunni devono conoscere la maggior parte delle otto parole delle immagini; il riquadro Say it! dà loro le strutture di frase necessarie.