Make a Monster!
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Guida pedagogica
Obiettivo e contenuti
Questa scheda di attività è dedicata ai mostri. Gli alunni conoscono Zog, un mostro viola a pois gialli, con un grande occhio, due denti, quattro braccia e due gambe, e leggono quattro frasi brevi su di lui. Poi leggono la descrizione di Max e lo disegnano, e infine inventano un mostro tutto loro. Alla fine, gli alunni descrivono una creatura con has got («It has got three eyes.»), usando le parti del corpo, i colori e i numeri.
Guida didattica
Tutto ruota intorno a una sola struttura, It has got ..., che gli alunni prima leggono, poi trasformano in un disegno, poi scrivono e dicono. L'attività 1 è il modello: l'immagine di Zog è accanto al testo, così gli alunni possono indicare ogni parte mentre leggono. L'attività 2 la capovolge: cinque frasi descrivono Max (verde, tre occhi, due grandi orecchie, quattro braccia, quattro gambe, una grande bocca e cinque denti) e gli alunni lo disegnano nel riquadro, il che mostra a colpo d'occhio se hanno capito ogni frase. L'attività 3 offre cinque inizi di frase («My monster's name is», «It is», poi tre volte «It has got») per descrivere il proprio mostro. La scheda si chiude con l'orale: gli alunni leggono il testo a un compagno, che disegna il mostro sul retro della scheda senza guardare, e poi i due confrontano. La pagina 2 riporta la soluzione per Max e le note per l'insegnante.
Svolgimento suggerito
- (5 min) Disegnate velocemente un mostro alla lavagna mentre la classe vi dice che cosa ha: «It has got ... eyes!»
- (5 min) Attività 1: leggete insieme il testo su Zog; gli alunni indicano ogni parte nell'immagine.
- (10 min) Attività 2: gli alunni leggono la descrizione di Max e lo disegnano; controllate i disegni con la soluzione.
- (10 min) Attività 3: gli alunni inventano il loro mostro e completano le cinque frasi.
- (10 min) A coppie, gli alunni leggono il testo ad alta voce; il compagno disegna il mostro sul retro della scheda senza guardare, poi confrontano i due mostri.
Adattamenti
[S] Lasciate «It has got ...» alla lavagna con le parole del corpo e un piccolo disegno per ciascuna.
[A] Gli alunni aggiungono una frase con un colore o una dimensione: «It has got big blue ears.»
Materiali e prerequisiti
Una copia della pagina 1 per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero, stampata solo sul fronte: è sul retro della scheda che il compagno disegna. Gli alunni hanno bisogno di una matita e di matite colorate. La pagina 2 è la soluzione con le note per l'insegnante: tenetela. Gli alunni devono conoscere i colori, i numeri da uno a dieci e alcune parole del corpo (eye, ear, arm, leg, mouth, teeth). Appendete i mostri finiti alla parete per una mostra di classe.