The past perfect

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di grammatica fa lavorare il past perfect: had + il participio passato (had left, had eaten) per l'azione avvenuta per prima quando due azioni sono al passato, hadn't, le domande con Had ...? e le risposte brevi, con when, before, after, by the time e already. Gli alunni leggono il blog in cui Delphine racconta la peggiore mattina della sua vita, trovano i verbi con had e leggono la regola, data in un riquadro. Alla fine sanno raccontare una storia al passato e mostrare quale azione è avvenuta per prima.

Guida didattica

La pagina 1 è il blog, con un'immagine di Delphine e una di una sveglia: il suo telefono si era spento durante la notte, quindi la sveglia non aveva suonato; suo fratello aveva già mangiato gli ultimi cereali; quando è arrivata alla fermata, l'autobus era già partito; e aveva lasciato i compiti di matematica sul tavolo della cucina. Gli alunni trovano sei verbi con had in frasi del blog. Poi leggono la regola, data in un riquadro in righe brevi con le parole chiave in grassetto: had + il participio passato per l'azione avvenuta per prima, lo stesso had con tutte le persone, sei participi passati, hadn't, le parole utili e le domande con Had. La pagina 2 ha sei frasi con due azioni passate, in cui gli alunni spuntano quella avvenuta per prima, sette verbi tra parentesi da scrivere con had + il participio passato (due alla forma negativa e uno con already), tre frasi false sul blog da volgere alla forma negativa e tre domande sul blog a cui rispondere con risposte brevi. La pagina 3 è un rompicapo in due parti: gli alunni mettono in ordine otto eventi della giornata di Delphine (gli orari del blog permettono un solo ordine), poi uniscono due eventi in una frase con when, before o by the time, usando had per l'evento avvenuto per primo. L'ultima attività è scrivere di una brutta mattina, vera o inventata, con tre verbi con had. Ogni esercizio inizia con un esempio svolto, tranne l'attività di scrittura.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Dica alla classe «When I got to the station, my train had left» e chieda: che cosa è successo per primo?
2. (10 min) Legga il blog ad alta voce; gli alunni trovano i verbi con had.
3. (5 min) Lettura della regola del riquadro con la classe; gli alunni cercano nel blog una frase con when, una con by the time e una con already.
4. (15 min) Pagina 2: che cosa è successo per primo, had + il participio passato, poi le frasi negative e le risposte brevi.
5. (15 min) Pagina 3: il rompicapo, poi la brutta mattina.
6. (5 min) Correzione con la soluzione alle pagine 4 e 5.

Adattamenti

[S] Prima delle attività, gli alunni leggono il blog ad alta voce e rispondono: a che ora si è svegliata Delphine? Perché non c'era la colazione?

[A] Gli alunni leggono la loro brutta mattina a un compagno, che trova i verbi con had.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: le conservi. La soluzione accetta hadn't e had not, e le due metà di una frase del rompicapo in entrambi gli ordini. Gli alunni devono conoscere il past simple dei verbi regolari e irregolari, il participio passato dei verbi più comuni e l'ora. Per approfondire, gli alunni trasformano la loro brutta mattina in un fumetto di sei vignette, con una didascalia con had sotto tre di esse.