The past continuous

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di grammatica fa lavorare il past continuous (was o were + verbo in -ing) per un'azione in corso in un momento del passato (At eight o'clock, my dad was cooking.), la forma negativa (I wasn't listening to music.), le domande (What were you doing?) e l'uso con when, while e il past simple (He was singing when everything went dark.). Gli alunni leggono il blog di Mabel su una notte di temporale, trovano i verbi mancanti e leggono la regola, data in un riquadro. Alla fine sanno dire che cosa stavano facendo le persone in un momento del passato e distinguere un'azione lunga da una breve.

Guida didattica

La pagina 1 presenta il blog, con un'immagine di Mabel: alle otto, tutte le luci della sua strada si sono spente. Il papà stava cucinando gli spaghetti, la mamma e la nonna stavano guardando un quiz in TV e il fratellino stava facendo il bagno; mentre il papà cercava le candele, il cane stava mangiando gli spaghetti sul pavimento della cucina. Gli alunni trovano sei verbi mancanti in frasi del blog. Poi leggono la regola, data in un riquadro in righe brevi: was o were + -ing, quali soggetti vogliono was e quali were, la forma negativa, la domanda, un'azione lunga + when + un'azione breve al past simple, e while + un'azione lunga. La pagina 2 contiene otto frasi in cui segnare la risposta giusta, cinque verbi da scrivere al past continuous, quattro frasi sbagliate sul blog da volgere alla forma negativa, così che ognuna diventi vera, e quattro domande sul blog. La pagina 3 è il compito finale, un mistero: alle otto qualcuno stava suonando la tromba al centro giovanile e ha svegliato il bambino dei vicini. Gli alunni usano quattro indizi per completare una griglia e scoprire che cosa stava facendo ciascuno dei quattro amici, lo scrivono, poi cerchiano le parole giuste nel rapporto del detective. Ogni esercizio si apre con un esempio svolto, tranne la griglia. La scheda usa solo il past continuous, il past simple e il present simple.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda ad alcuni alunni «What were you doing at eight o'clock last night?» e scriva due risposte alla lavagna.
2. (10 min) Legga il blog ad alta voce; gli alunni trovano i verbi mancanti.
3. (5 min) Legga la regola del riquadro con la classe; gli alunni cercano nel blog una frase con when e una frase con while.
4. (15 min) Pagina 2: la risposta giusta, i verbi tra parentesi, le frasi negative e le domande.
5. (10 min) Pagina 3: gli alunni risolvono il mistero a coppie, poi scrivono che cosa stava facendo ogni amico e completano il rapporto.
6. (5 min) Correzione con la soluzione alle pagine 4 e 5.

Adattamenti

[S] Prima delle attività, gli alunni a coppie si chiedono «What were you doing at eight o'clock last night?» e rispondono.

[A] Gli alunni scrivono un commento per il blog di Mabel: che cosa stavano facendo quando è andata via la luce?

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione e le note per l'insegnante: le conservi. Le forme contratte e le forme intere sono entrambe corrette (wasn't o was not, weren't o were not). Gli alunni devono conoscere il past simple dei verbi più comuni, la forma in -ing e le parole della casa, della famiglia, del cibo e del tempo libero. Per approfondire, i gruppi scrivono un proprio mistero con quattro sospettati e lo scambiano con un altro gruppo.