My day

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sulla giornata di scuola fa lavorare le azioni di tutti i giorni, come wake up, get dressed, have breakfast, brush my teeth, do my homework e go to bed, insieme ai giorni della settimana, a morning, afternoon ed evening e all'ora con o'clock, half past, quarter past e quarter to. Gli alunni nominano immagini e leggono orologi, leggono il testo di Megan sulla sua giornata a York, poi usano le parole. Alla fine sanno dire che cosa fanno ogni giorno e a che ora.

Guida didattica

La pagina 1 fa nominare dieci azioni di tutti i giorni a partire da immagini, poi sei orari a partire da orologi; ogni riquadro contiene due parole in più, quindi gli alunni devono scegliere. La pagina 2 è il testo di Megan: una ragazza di undici anni di York, nel nord dell'Inghilterra, racconta la sua giornata di scuola, dal risveglio alle sette fino a quando va a letto alle otto e mezza, poi il suo fine settimana. Seguono otto domande a scelta multipla, poi otto frasi in cui gli alunni riordinano le lettere di un giorno della settimana (DOMYAN, DAYSDEWNE) o di weekend; le parole intorno a ogni spazio (the day after Monday) danno la risposta. La pagina 3 ha undici frasi da completare con un riquadro di azioni e momenti della giornata, poi un cruciverba di dieci parole con definizioni e senza elenco di parole: gli alunni devono ricordare e scrivere le parole, quindi è l'attività più difficile. Ogni attività verifica solo il lessico. La grammatica resta al present simple: sulla scheda non c'è nessun tempo passato.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Mimi alcune azioni del mattino; la classe indovina e lei scrive l'inglese alla lavagna.
2. (8 min) Pagina 1: gli alunni scrivono da soli le azioni sotto le immagini, poi confrontano a coppie.
3. (5 min) Gli alunni scrivono gli orari sotto gli orologi.
4. (10 min) Legga ad alta voce il testo di Megan; gli alunni rispondono alle domande.
5. (5 min) Gli alunni riordinano le lettere dei giorni della settimana.
6. (10 min) Pagina 3: gli alunni completano le frasi, poi fanno il cruciverba.
7. (5 min) Correzione con la soluzione alle pagine 4 e 5.

Adattamenti

[S] Mimi un'azione perché la classe la dica; disegni un grande orologio alla lavagna e sposti le lancette.

[A] Gli alunni scrivono cinque frasi sulla propria giornata, con un orario in ognuna («I get up at seven o'clock»).

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno; è utile un orologio con le lancette, o uno disegnato alla lavagna. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: le conservi. Gli alunni devono conoscere il present simple di be e have e i numeri fino a dodici. Per approfondire, gli alunni disegnano la propria giornata come un fumetto di sei vignette con un orario sotto ognuna, poi la presentano a un compagno.