Landscapes
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Guida pedagogica
Obiettivo e contenuti
Questa scheda sui paesaggi fa lavorare 20 parole per la natura e i luoghi della campagna, come mountain, valley, waterfall, island, castle e lighthouse. Gli alunni nominano immagini, leggono il testo di Isla sulla sua regione, le Highlands scozzesi, poi usano le parole. Alla fine sanno nominare i paesaggi e dire che cosa c'è in una regione: «There is a river and a big forest.»
Guida didattica
La pagina 1 fa nominare dodici paesaggi e sei luoghi; ogni riquadro contiene due parole in più, quindi gli alunni devono scegliere. La pagina 2 è il testo di Isla su Loch Ness, il Ben Nevis e l'isola di Skye, con sei domande a scelta multipla e poi sei parole da abbinare al loro significato (an island: «land with water around it»). La pagina 3 ha dodici frasi da completare con un riquadro che contiene due parole in più, poi una parola misteriosa: otto indizi senza elenco di parole, le cui lettere in grigio formano SCOTLAND. Ogni attività verifica solo il lessico; la grammatica resta al present simple e a there is / there are. Faccia notare che in Scozia si dice loch per un lago.
Svolgimento suggerito
- (5 min) Mostri alcune foto di paesaggi; la classe nomina in inglese ciò che conosce.
- (8 min) Pagina 1: gli alunni scrivono da soli le parole sotto le immagini, poi confrontano a coppie.
- (10 min) Legga ad alta voce il testo di Isla; gli alunni rispondono alle domande.
- (5 min) Gli alunni abbinano le parole ai loro significati.
- (8 min) Pagina 3: gli alunni completano le dodici frasi.
- (7 min) La parola misteriosa, da soli o a coppie.
- (5 min) Correzione con la soluzione a pagina 4.
Adattamenti
[S] Prima della lettura, mostri una cartina della Scozia e cercate insieme Loch Ness, il Ben Nevis e Skye.
[A] Gli alunni dicono tre cose che ci sono vicino alla loro città: «There is a river and a big forest.»
Materiali e prerequisiti
Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno; una cartina della Scozia è utile. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: la conservi. Gli alunni devono conoscere il present simple di be e there is / there are. Per approfondire, gli alunni disegnano la mappa di un'isola immaginaria e la etichettano.