The future: choices and plans
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Guida pedagogica
Obiettivo e contenuti
Questa scheda sulle scelte dopo quest'anno si apre con quattro messaggi di un forum scolastico, «What are you going to do after this year?». Chloé, in Francia, va al lycée generale e si tiene aperte tutte le possibilità; Ryan, in Inghilterra, ha fatto domanda per un apprendistato da elettricista; Mei, in Galles, sogna di studiare medicina; Sam, in Scozia, non ne ha ancora idea, e va bene così. I messaggi contengono tutte le parole obiettivo nel contesto, da career, options e pressure a apprenticeship, qualification, degree, gap year e vocational. Alla fine, gli alunni capiscono e usano le parole per parlare delle loro scelte dopo quest'anno e dei loro progetti per il futuro («I'm going to...», «I might...», «If I get good grades, I'll...»).
Guida didattica
Il lavoro sul lessico parte dai messaggi, mai da un elenco. La pagina 1 verifica la comprensione con sei domande a scelta multipla. La pagina 2 abbina otto parole al loro significato (a career, a gap year, vocational, ambitious) e usa dieci parole di un riquadro di dodici in frasi nuove; due parole sono in più. La pagina 3 forma contrari con un-, in- o im- (sure, unsure), con un esempio svolto e cinque item, abbina sei collocazioni (make a decision, keep your options open, follow your passion) e si chiude con la lettera di Sam al sé stesso del futuro, in cui ognuno dei nove spazi è una scelta tra tre parole del tema. È l'attività più difficile: le parole sbagliate vengono dallo stesso tema (degree, pressure o gap year). Ogni attività verifica le parole, mai la grammatica. Lasciate che gli alunni parlino dei loro progetti solo se lo desiderano: «I don't know yet» è anche una buona risposta.
Svolgimento suggerito
- (5 min) Chiedete quali possibilità ci sono dopo quest'anno; scrivete alla lavagna le parole che gli alunni conoscono.
- (10 min) Gli alunni leggono i quattro messaggi e rispondono alle sei domande.
- (15 min) Pagina 2: abbinare i significati, poi completare le dieci frasi.
- (15 min) Pagina 3: i contrari, le collocazioni, poi la lettera di Sam.
- (10 min) Correggete con la soluzione di pagina 4; gli alunni leggono la lettera di Sam ad alta voce con le parole giuste.
Adattamenti
[S] Leggete prima i messaggi insieme ad alta voce; fate insieme i primi due significati di pagina 2.
[A] Dopo le collocazioni, gli alunni scrivono quattro frasi sui propri progetti.
Materiali e prerequisiti
Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: tenetela. Gli alunni devono conoscere will, going to, might, il first conditional e il present perfect. Per andare oltre, gli alunni scrivono una vera lettera al sé stesso del futuro, da aprire alla fine degli studi.