Always or never?

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di grammatica fa lavorare always, usually, often, sometimes e never con il present simple, e il loro posto nella frase: prima del verbo principale (I always ride my bike.) e dopo be (I'm never late.). Gli alunni leggono una conversazione in cui Erin e Tariq confrontano le loro settimane, trovano le parole mancanti e leggono la regola, data in un riquadro. Alla fine sanno parlare della loro settimana e dire che cosa fanno sempre, a volte o mai.

Guida didattica

La pagina 1 è la conversazione, con un'immagine di Erin e una di Tariq: Tariq gioca a calcio dopo la scuola dal lunedì al venerdì, ed Erin va a scuola in bici tutti i giorni e non è mai in ritardo. Gli alunni trovano nove parole mancanti in frasi della conversazione, poi la rileggono e scrivono quanti giorni alla settimana indica ogni parola (cinque frasi). La pagina 2 ha la regola in un riquadro, in righe brevi con le parole chiave in grassetto: una scala che va da always (7 giorni su 7) a never (0), passando per usually (5 o 6), often (3 o 4) e sometimes (1 o 2), poi il posto della parola, prima del verbo o dopo am, is o are. Gli alunni spuntano la parola giusta in otto frasi in base al numero di giorni, poi la frase giusta in otto coppie in cui cambia solo il posto della parola. La pagina 3 ha cinque frasi da riscrivere con la parola tra parentesi, cinque frasi di scrittura libera sulla propria settimana (una con ogni parola, partendo da I always ...) e la settimana di Ivy: una tabella con spunte per otto attività dal lunedì alla domenica. Gli alunni contano le spunte e scrivono la parola e il verbo per ogni attività (sette frasi). Ogni esercizio inizia con un esempio svolto, tranne la scrittura libera.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chieda «Do you play football every day? Do you watch TV every day?» e disegni alla lavagna una linea da 0 a 7 giorni.
2. (10 min) Legga la conversazione ad alta voce; gli alunni trovano le parole mancanti.
3. (5 min) Gli alunni rileggono la conversazione e contano i giorni.
4. (5 min) Lettura della regola del riquadro con la classe; gli alunni collocano le cinque parole sulla linea alla lavagna.
5. (10 min) Pagina 2: gli alunni spuntano le parole giuste, poi le frasi giuste.
6. (10 min) Pagina 3: gli alunni scrivono le frasi con la parola tra parentesi, poi scrivono della propria settimana.
7. (5 min) La settimana di Ivy: gli alunni contano le spunte e scrivono le frasi.
8. (5 min) Correzione con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Prima delle attività, gli alunni leggono la conversazione ad alta voce a coppie, uno nel ruolo di Erin e uno in quello di Tariq.

[A] Gli alunni chiedono a un compagno «Do you ... every day?» e riferiscono le risposte con always, usually, often, sometimes o never.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: la conservi. Le frasi sulla propria settimana non hanno soluzione: le risposte variano. Gli alunni devono conoscere il present simple con he o she (la -s), am, is e are, i giorni della settimana, e le parole della giornata, degli sport e del cibo. Per approfondire, gli alunni disegnano una tabella della propria settimana, la scambiano con un compagno e scrivono frasi sulla settimana del compagno.